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《火烧云》教学设计 (2).doc


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《火烧云》教学设计 (2).doc
文档介绍:
《火烧云》教学设计

教学目标:
1、感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会5个生字,理解6个词语的意思,积累描写色彩的词语。
3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
4、会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文第3~6自然段。
教学重点:会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文。
教学难点:学****作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
教学准备:小黑板 录音机及磁带 作业本 (有条件的可准备图片或课件)
教学课时:三课时
第一课时
课时目标:
1.学会5个生字,理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。
2.正确、通顺地朗读课文,能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。
3.理清作者描写火烧云的顺序,初步了解课文内容。
4.感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。
教学重点:学会生字词,读通课文
难点把握:理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。
教学准备:小黑板 录音机及磁带 作业本 (图片或课件)
教学过程:
一、课堂导入
同学们,大自然是美丽神奇的,给了我们许多美好的感受和回忆,那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?(生说)是呀,只要你们留心观察,就会发现大自然是那样的瑰丽。今天,老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的——火烧云(出示课题,有条件的可让学生欣赏图片或课件)
读了课题,你心中产生了哪些问题?引导学生自主提出问题。
二、自学课文
(一)出示自学要求
1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
2、边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。(允许同桌或小组讨论。)
(二) 检查、反馈、交流
1、通过自学,你已经会读哪些生字和词语了?(指名中下生读一读)根据朗读情况重点提醒学生注意:“檀”读tan,不读tai;“寿”读shou,不读sou;“彤”读tong,不读dan。
2、 会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。
3、同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课文录音)
4、火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。
5、 鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。(不要求全面,只要是自己的学****所得),同学们多会学****呀,相信你们读完课文后会有更多的收获。
(三)理清作者写作思路
1、作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?结合回答板书:上来、变化、下去

2、 你对火烧云感受最深的是什么?结合学生回答,教师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。
三、学****霞光”部分
1、 师范读课文第一自然段。
2、 晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书:大白狗——红,红公鸡——金,黑母鸡——紫檀色,白胡子——金)从这些变化中你发现了什么?(是霞光照在地面上使颜色在变)这些颜色为什么变得不样?
3、 是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上,( )变成(
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