三峡之秋说课稿.doc

《三峡之秋》说课稿
一、说教材：
《三峡之秋》是北师大版小学语文第十一册第三单元中的一篇品读课文。作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的青色而透明、夜的宁静，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。
二、说教目标：
这篇课文安排在第四单元，该单元的课题是“母亲河”重点是“训练学生读懂课文、体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，增强环保意识，激发学生热爱地球母亲的思想感情。初步领悟文章基本的表达方法。”根据大纲要求和本组的训练重点以及本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：
教学目标：
1、知识与能力：学会本课生字词语，正确、流利地朗读课文
2、过程与方法：通过合作研讨，读懂课文，体会按时间顺序描写景物的方法。
3、情感态度与价值观：领略三峡秋天的美景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
三、教学方法：观、读、说、写四结合。
四、学****方法：组织学生自主学****合作探究，讨论交流。
五、设计理念：以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学****方式来进行学****以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。
六、 说学****过程
《一》、检查预****激趣导入
《语文课程标准》指出：要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学****环境。本教学设计中，我通过上网搜集有关三峡的资料，实现了"大课堂、小课堂
”的统一。
《语文课程标准》指出应让学生“初步具备搜集和处理信息的能力。”我们一定要学生养成预****的****惯。在此过程中，学生收集、处理信息和主动的获取知识能力得到养成，使他终身受用。
1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。
2、放三峡风光。
今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3、板书题目《三峡之秋》。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，如何激发学生的兴趣呢？教学中，我播放三峡风光片，让学生从听觉、视觉上感知了三峡的美，激发学生的兴趣，使学生迫切想跟作者去游览三峡秋天的美丽景色。
《二》、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）
《全日制义务教育语文课程标准》提到“要积极倡导自主、合作、探究的学****方式”。
1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生小组自学
（1）小组交流、讨论。
3、生汇报。
①谈收获。
②质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
在教学中，我给学生足够的思考、合作、交流讨论的时间，重视生生互动。使他们有机会进行相互切磋、共同提高。这样一来，学生的主体性得到彰显，自然会将学****当作一种乐趣。
《三》、熟读课文，想象画面
本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。并及时指导学生练****有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。
1、让学生自己朗读最欢喜的段落