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浅析如何活跃小学音乐课堂
【摘要】小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，新课程标 准的实施，改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历 音乐实践过程，满足表演欲望，感受不同类型音乐所带来的强烈韵味 及表现力，培养学生良好的听力****惯和感受音乐的能力。 【关
键词】小学音乐；活跃课堂 小学音乐作为艺术教育的一门重要
学科，新课程标准的实施，改革课堂教学结构，构建一种具有时代气 息，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，感受不同类型音乐所 带来的强烈韵味及表现力，培养学生良好的听力****惯和感受音乐的能 力。 近几年来，我们在不断探索的实践当中，构建了多样化的
小学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学****活动为主动 学****的自主活动，让他们在主动参与学****音乐的过程中欣赏美、感受 美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自 我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学****课，搭成让学生自 主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。下面就 是我在音乐新课标下教改方面的一些尝试。 一、调动学生兴趣，
活跃课堂。 “兴趣是最好的老师”传统的音乐教学，总是****惯
性地复****上节课的教学内容导入本节课的教学活动，按部就班导入, 让学生感到千篇一律，索然无味。这种教学方式不能调起学生的兴趣。 现在根据每课内容的特点。设计出新颖的课堂导入。 二、创设
音乐情境，活跃课堂。 音乐教室是创设情境的最好地方，它是
孩子的音乐乐园，优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向 上的心理影响，唤起孩子对美的共鸣与追求。例如：钢琴上摆一盆绿 色植物，使教室充满生机；墙的一侧剪贴成用各色吹塑纸制成的动物 贴画：弹琴的小松鼠，吹圆号的小熊，跳舞的小兔……构成美妙的森 林演唱会。另一侧中心位置是“我是小小音乐家”的红花台，可以激 励孩子学****音乐的积极性，旁边贴着音乐家画像，使孩子了解认识音
乐家，并产生热爱音乐的思想。孩子们在紧张的文化课之后，迈进这
与众不同的音乐教室，无不被这优美而富有艺术情境的教学环境所感 染，犹如进入音乐的殿堂。心中感到欢快与美好，激起他们强烈的学****欲望，使其自觉、愉快全身心地投入到音乐活动中。 三、演
唱歌曲，活跃课堂。 “演”是一种综合能力的表现，涉及到心
理素质、身体各部分的协同能力及创新能力。学生的实践创新能力将 在演唱中得到锻炼和发展。老师在课堂上获得学生感悟歌曲和创新能 力的直接信息。在这个环节中，我让学生自由的演唱歌曲，为歌曲配 舞蹈，故事等一些环节，调动情绪,发挥小学生活泼爱动的性格特点， 激发他们的创新意识。 例如：在教唱小学一年级第二册《我们
来开音乐会》这首歌时，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮 咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗。”同学们，想一想，我们还能唱 唱春天的什么。让学生的思维动起来，结合自己的生活进行创作，并 在创作出歌词的基础上改一改旋律，让他们自己去表现创新后歌曲的 效果，听着自己的歌曲，学生们激动了，创新的意识也就高涨起来了。 如：老师可引导学生：你学会了这首歌曲后想不想唱给你的家人听呢? 假如老师和同学就是你的家人或观众，你将怎样演唱呢？同学们以小 组为单位展开热烈的讨论，根据歌曲的内容、情绪创编动作，都想过 把导演、演员瘾，学生在