“基本教学原则”在色彩构成课程教学中的运用.doc

“基本教学原则”在色彩构成课程教学中的运用.doc“基本教学原则”在色彩构成课程教学中的运用
［摘要］文章阐述了色彩构成课程的教学现状及问题，并提出色彩构 成课程的教学要求，对基本教学原则在色彩构成课程教学中的运用作了分 析，比如教学整体化、因材施教、教学最优化等基本教学原则。
［关键词］基本教学原则 色彩构成课程 教学改革
［作者简介］刘德芳（1958-），男，河北唐县人，东北林业大学材料 科学与工程学院室内与家具设计系，讲师，研究方向为室内与家具设计。
（黑龙江哈尔滨150040）
［中图分类号1G642. 3 ［文献标识码］A ［文章编号1 1004-3985 （2013） 23-0148-01
教学原则是对教学的各项活动本质性特点和客观规律的认识和反映。
它是指导教学各项活动有效进行的指导性原理和行为准则及依据。在色彩 构成课程教学中，基本教学原则的确定与有效实施，对教学各项活动的顺 利开展；对提高学生的专业综合素质和色彩设计创新能力；对提高教学质 量和教学效率，都有着积极而重要的指导性和调节性及保障作用。
一、色彩构成课程教学现状和存在的问题
色彩构成课程是高校各类艺术设计专业重要的基础课，它在各类艺术 设计专业中占有重要的地位。目前高校各类艺术设计专业普遍采用的教学 模式，注重先进的多媒体教学方式，侧重专业理论和专业设计的提高。但
是在专业基础课程教学中，还存在着一些有待解决的问题。如基础课程单 元之间、基础课程与相关的专业设计之间缺少紧密联系，教学缺乏整体性、 系统性和完整性。如色彩构成课程教学一般都是以单纯、纯粹的色彩渐变、 对比、调和等基础训练为主，缺少与相关专业设计实践环节的有机结合。 教学方法单调，缺乏灵活性、多样性和创造性，教学目标不明确。另外， 教师综合素质也有待提高，有些教师对基本教学原则缺乏深刻的认识与正 确的理解，不能科学、辩证地对待教学各项活动，片面追求现代多媒体教 学的表面形式，忽略了课程教学特点，以个人主观的意志代替教学原则， 影响到了教学质量和专业人才培养。
二、色彩构成课程教学的基本要求
色彩构成课程的教学要求。在基本知识理论方面，要求学生掌握色 彩设计原理、色彩设计方法和规律及技巧；在基础色彩设计能力方面，要 求学生通过理论学****和色彩设计实践训练，将基础色彩设计能够合理地运 用到相关专业色彩设计中去，培养学生色彩设计创新能力和专业综合艺术 素质，为其他艺术设计专业课程打下良好的基础。
色彩构成课程教学与基本教学原则有机结合的要求。在教学中，遵 循基本教学原则，将教学原则融会贯通于色彩构成课程教学之中，对教学 各项活动的顺利开展；对提高学生的专业综合素质和色彩设计创新能力； 对提高教学质量和教学效率，都有着积极而重要的指导性和调节性及保障 作用。
色彩构成课程教学改革的要求。当前是社会和企业根据实际需求选 拔人才，要求毕业生与企业“双向择业”，学生就业呈现出多元化的局面 和特点。所以必须改革色彩构成课程的教学模式，将基础理论知识、基础
设计与相关的专业设计实践环节相结合，采用多元化教学方法。以符合教 学要求和人才培养目标；以适应社会和企业对专业人才的实际需求。
色彩构成课程教学质量对教师综合素质的要求。综合素质，即知识、 理论、方法、技能、原则、经验等。教师综合素质的高低，会影响到教学 原则的贯彻与有效实施；会影响