教学案例--文言文翻译.doc

教学案例——
理解并翻译文言文中的句子
考点说明：
文言文翻译要求考生用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式，旨在考查考生是否真正读懂了文章的内容，进而测试其阅读文言文的真实水平。
教学目标：
在对文言文系统复****的基础上，对本考点进行复****总结。重点点拨答题技巧、答题规范，指导学生在理解文言文句子大意的基础上，抓准得分点。
1、指导学生答题时务必做到“直译为主，意译为辅”。
2、掌握文言翻译的常用技巧。
3、学会寻找文言句子翻译考查点，再按要求翻译。
教学重点：
1、指导学生答题时务必做到“直译为主，意译为辅”。
2、学会寻找文言句子翻译考查点，再按要求翻译。
教学难点：
1、如何找到文言句子的得分点。
教学步骤：
一、导入
二、文言文翻译的基本原则：
直译为主，意译为辅。
三、文言文翻译的基本要求：
1、“信”。是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
2、“达”。是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语****惯，字通句顺，没有语病。
3、“雅”。是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
在文言文翻译中，重点关注“信”、“达”。
四、文言文翻译的常用技巧：
1、录
   “录”，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。文言文中不必翻译的词大体分两类：一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。例句：“元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。”（《梦溪笔谈》）句中“元丰”是年号，“庆州”是地名，“子方虫”是害虫名，“秋田”与现代语意思相同，均不必翻译，抄录即可。
    2、释
   “释”，就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。例句：“今子欺之，是教子欺也。”（《曾子杀彘》）句中“欺”与现代汉语意思相同，但要翻译为“欺骗”；“今、是”属古今异义的词，要翻译为“现在、这”。要做到这一点，一方面要借助工具书和文中注释；另一方面得根据自己积累的古代汉语词汇进行解释。
    3、补
  “补”，就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。例句：“便舍船，从口入。初极狭，才通人。”（《桃花源记》）句中“便”前省略了主语“渔人”，“初”前省略了主语“洞口”。例句：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）句中“以”后省略了宾语“之（这点）”。
    4、添
   “添”，就是有些文言句子，不好说它省略掉什么成分，但按照现代汉语的****惯要添加一些词语，译句才连贯通顺。例句：“南阳刘子骥，高尚士也。”（《桃花源记》）此句是判断句，在翻译时需在“高尚”前加“是”。例句⑤：“虽鸡狗不得安宁。”（《捕蛇者说》）此句应翻译为“（不要说人，）即使是鸡狗也不得安宁啊。”需要注意的是，增添的内容一定要必要，二要与语境吻合，否则就是画蛇添足了。
   5、删
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