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小溪流的歌.docx


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小溪流的歌.docx
文档介绍:
小溪流的歌
  徐承爱
  严文井
  教学目标:
  1、能有感情地朗读全文。
  2、进一步学****总分段式的写法。
  3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。
  教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。
  教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流
  生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学****的精神。
  第一课时
  1、复****引入。
  2、揭题,布置预**** (1)自由读课文,划出生字词,读准字音。
  (2)想想这篇童话讲了一件什么事?
  3、检查预****情况。
  (1)指名轮读课文,正音。(2)认读词语,说说意思。(3)指名说说课文的主要内容。(4)分段指导。
  4、阅读课文1—3自然段。
  (1)围绕课后1(1)自学课文1—3自然段,读读划划。


  (2)指名朗读第1自然段,其余思考:
  你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。)
  (3)自读第2自然段,并思考课后2。
  A、指名读,问:这是什么段式?
  B、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。)
  出示有关动词,认读:拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)
  C、齐读第2自然段。
  (4)指名读第3自然段,思考下面问题
  读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)
  齐读第3自然段。
  (5)指名读1—3自然段。
  第二课时
  一、复**** 1、指名读第1段。
  2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。
  二
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  • 时间2021-05-20