自主学习.doc

自主学****新课程改革的重点之一是要将学生培养成为自主学****者, 教师要有效地组织和引导学生进行自主学****使学生的知识和能力得到协调发展。那么如何在化学教学中有效地开展自主学****使学生能在教师的指导下成为化学课堂的主人, 成为真正的学****者呢? 笔者在基层学校的化学教学中, 实施了一年多的自主学****教学模式, 对化学教学中学生“自主学****做了探索和尝试。一、教学原则 1. 努力建立“互尊互爱”的师生关系我们平常所说的师生关系应该是尊师爱生,“尊师”是对学生而言,“爱生”是对教师而言, 双方的行为是单向的。现在的实际状况往往是: 教师对学生是热爱有余, 尊重不足, 因为尊重不足而导致对学生的伤害不时发生; 学生对教师是尊重有余, 热爱不足, 导致学生对教师敬而远之。常常见到这种情况: 学生愿意为他们所喜爱的老师而努力学****而拒绝为他们不喜欢的老师学****对学生来说, 有了尊师的感情才会“亲其师, 信其道”, 才会更加主动地接受教育, 才能促进学生发展和提高。因此, 和谐的师生关系应该是由“尊师爱生”转变成“师生互尊互爱”的关系, 笔者个人以为, 在教学中学生“自主学****的前题便是,研究并落实师生“互教互学互评”的关系如何正确理解“自主学****的内涵? . 穆尔认为, 自主学****是指学****过程的自我控制, 远程学****应该是一种高自主性的独立的学****学生要具有高度的学****责任感和自我控制学****的能力, 衡量自主学****的三个指标是: 学****目标的建立、学****方法的掌握及学****评价的实现。他把自主学生分为高自主性学****和低自主性学生,认为搞自主性学****者具有自我激励的能力, 知道怎样通过选择有效的学****方法来达到学****目标, 能够长期评价、量规自己的学****成就; 低自主性学****者难以形成自己的学****目标, 难以掌握学****方法和进行自我学****评价。这一理论阐明了学****者的自觉意识和能动作用在构建自主学****模式过程中的重要性, 给出了自主学****模式的主要内容和评价标准。然而, 在实践中我们认识到, 远程学****者只有在自主学****理论的指导下、在良好的自主学****氛围的熏陶下、在长期的学****过程中, 才可能逐步形成自主学****的观念, 建立明确的学****目标, 掌握适合个别化自主学****的方法和策略, 实现学****效果评价。开放教育不仅要完成专业知识的教育功能, 而且要帮助学****者完成从“自由学****到“自觉学****再到“自主学****这种学****观念的转变, 把他们培养成为高自主性的学****者, 这不仅是基层教学实体( 本文共计 4页一、创设情境、明确目标教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学****的问题情境, 激发学生探究学****的欲望; 同时使学生明确探究目标,增强学****活动的针对性和有效性,为学****新知识铺路搭桥。二、呈现问题、启发诱导质疑是创新的开始,一个好的问题比一个好的回答更有价值,教师要有意识的为学生创设问题情境, 并通过点拨、启发、引导, 促进学生积极思考, 让他们自主发现并提出有价值的数学问题, 使其产生强烈的求知欲望,同时培养他们的问题意识。三、自主探究、设疑质疑在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。因此, 我们要给学生以足够的时间和空间, 让每个学生围绕探究的问题, 自己决定探究的方向, 用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程,倡导探究、发现学****的方法, 并在理解知识的同时提出问题, 或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生,充分发挥学生自主学****的积极性、主动性。四、合作探究、解惑释疑组织小组学****通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学****让每个同学都发表自己的见解, 充分发挥生生间的互补作用, 为全体学生, 尤其为学困生提供更多的课堂参与机会,并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果, 培养学生的群体意识及合作能力。组际交流:对小组学****中出现的各种结果,,运用分析、比较、讨论等方式进行集体交流, 促进学生自我思考、积极交流、融会贯通, 在各自得出的结论之间建立联系,以求得最佳的答案,并达成共识、得出结论; 同时建立生生、师生之间多维互动的合作交流方式并充分发挥生生、师生之间互补作用。使学生真正参与到自主解决问题的全过程。在合作交流教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见, 要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。五、分层练****内化知识练****是数学教学过程中学生实践的主要形式, 是掌握知识、形成能力的重要手段;它除了运用巩固所学知识以外,还起着训练思维、发展能力等方面的作用。因此, 精心设计练****是发展学生创新能力的重要手段, 教师要根