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研学旅行手册
卷首语： 知行合一 止于至善 “知行合一”是中国传统思想的精华是中国文化的基本命题。古人所谓“知”指道德观念、思想意念和事物之理“行”指道德践履和实际行动。“知、行”有似今天认识和实践的关系却又截然不同而是偏于道德修养强调知与行要相互贯通和促进化知识为德性、化德性为德行。  今天我们不妨把研学旅行的内容引入丰富这“知、行”的范畴。“知”“行”相长让广大青少年学子在行中学在学中知在思中行——眼观四海风物而胸怀五岳精神增广见闻蕴养道德陶冶情怀锻炼能力让书本照进现实使人生不断进益。这是我们的初衷。
概而观之古今中外大体旅行与做学问从来都是并行不悖皆为人生自我完满的重要途径。过去的许多大成就者总能从旅行中获取数不清的灵感源泉：道德的、情怀的、社会的、文化的、文学的、地理的、历史的、科学的……甚而有些旅行和探索能让人类历史骤然加速或突然转向至于其对个体生命的价值和意义则更加不可度量。于此已不必赘言。
只遥想900余年前先哲东坡先生月夜泛舟游赤壁写下《前赤壁赋》中有言：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯而未尝往也；盈虚者如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎！且夫天地之间物各有主苟非吾之所有虽一毫而莫取。惟江上之清风与山间之明月耳得之而为声目遇之而成色取之无禁用之不竭。是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。”当彼之时月出东山白露 横江水光接天冯虚御风遗世独立此是何等才情、何等怀抱？后辈每恨不能身而代之。
然每一个人皆有每一个人的独特际遇。作为服务提供方港中旅初作这本研学手册无能予每个人以同样的体悟、同样的收获却愿尽绵薄之力做好产品提供好服务保证好安全只望能让更多青少年在成长中多一点中华传统文化的传承、多一点对国情国史的认知、多一点对民情民俗的了解、多一些观照自我的机会、多一份慷慨激昂的情怀。一番筹划一点心思如能有点滴之得于愿已足。
观天下之大方知一身之小得万物之奥皆因求思之深。人生年少正当“读万卷书行万里路”——思接千载视通万里知行合一止于至善不亦快哉！
课程设置 流程 课程 内容 能力培养 行前准备 行程准备 路线规划 出发地到目的地距离： 有哪几条路线： 最合适路线： 培养孩子统筹规划能力 出行时间 出行方式 交通工具： 个人或结伴： 时间规划： 培养孩子安排组织能力 资料查阅 王村文化有关资料： 毕氏起源于谁？历史上出了几位宰相？ 蒲松龄那一年来的王村？ 李行程准备家疃的武举人指的哪一位？ 中国三大名醋是指？ 你知道那些有关于毕氏祠堂　松龄书院　李家疃　王村醋的相关历史故事和历史人物 培养孩子自学能力 行囊准备 物品清单： 动手能力 心情与期待 内心观察能力 研学过程 研学过程 观察自然 观察到的植物： 植物种类： 植物作用的价值： 观察能力 总结能力 辨识能力 探索能力 人居建筑 王村有哪些大家族： 民俗风情有哪些： 自然历史遗迹： 社会理解参与能力 地理环境 海拔： 岩石 地理环境认知学****能力 地理环境 路桥： 气候；