见贤思齐.doc

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题目：见贤思齐，见不贤而内自省
近半年的网络培训，有苦有甜，苦的是白天忙于日常工作，经常晚上学****到深夜，甜的是自己对语文教学理念的改进和语文高效课堂的实践，都有了一定的突破。我从两方面总结自己的收获：其一，向网络同仁学****的收获；其二，自己摸索实践的收获。
一、向网络同仁学****三人行，必有我师焉
通过听网络老师的公开课，我颇有收获，下面就听课结果，一一列出他们的特点：
整堂课充满诗情画意，使人如临其境。
教学目标：适当明确、重难点突出
教学过程：版块清晰、环环相扣
教学方法：指导具体、点评精要
教学情感：创设氛围、感染熏陶
教学语言：凝练流畅、婉约典雅
（二）整堂课突出一个“实”：课堂扎实、学生踏实、老师朴实
以读促讲、活动充分
注重效果、不图形式
巧用资料、当堂训练
（三）整堂课情感交流浓厚、轻松和谐
重视基础，夯实基础
生动活泼、气氛热烈
围绕单元、注重能力
教态大方、语言甜美
（四）整堂课紧张有序、朴素自然
给学生“抓手”“授之以渔”
当堂训练、以练促学
作业布置围绕课堂，巩固延伸
（五）整堂课引在巧处、导在妙处、点在要处
教学目标：简洁、明了
教学内容：删繁就简、突出主要
小组学****自主学****为主、合作学****为辅
师生功底扎实：学生会问、老师会导
二、自己摸索实践——吾日三省吾身，为生教而不忠乎
通过对校本研修的学****实践，结合我校倡导的“121”高效课堂，我对语文高效课堂有了特别的认识：高效课堂要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性：
1、教学目标把握要准确。
教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
2、教学环节设计要合理
就讲读课来说，我教学环节的设计基本采用“六步导读”的模式。第一步，读通课文课文，课前5分钟，让学生自由大声朗读课文，扫除生字词障碍。第二步，读懂课文，让学生默读课文，概括课文内容。第三步，读出感情，个别同学读，揣摩文章表达的思想感情。第四步，读出优美，让学生自由跳读，读出生动优美地句子，品评课文语言。第五步读出写法，小组读段落，探究课文写作方法。第六步仿读，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言、写法。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
3、课堂教学提问要精当
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课