《传热比赛》教学设计.docx

《传热比赛》教学设计
选题类别： 小学科学
学校名称： 成都师范学院
系院名称： 化学与生命科学学院
史金花
设计者：
课题
传热比赛
科目
小学科学 教学对象 小学5年级 课时 一课时
一、教学内容分析
本课是科教版小学五年纨下册第二单元第七课《传热比赛》中的内容，在前面 的学****中，同学们已认识到了什么是热，热在冷水中怎样传递等一系列的知识点， 而在前面已有的基础上设计出本课，可以对前面所学的《冷水和热水》进行相关知 识点的巩固和复****也对后面将要学****的《保温与散热》的相关知识点进行预****具有承上启下的作用。且通过对本课的学****不仅可以帮助学生完善本章知识点的 复****巩固,并且能帮助学生更好的理解本章的重点及热传递的特征和实际运用。
二、学情分析
1:五年级的学生有强烈的好奇心和动手能力，喜欢在自己的探索中获得知识。
2:学生在此之前对热已有了浅显的认识，但不能用科学的眼光看待及描述热传 递快慢产生的原因。学生可以通过自身的活动体验，在教师的指导下对热传递快慢 的影响因素及原因的产生进行理解和自我知识框架的构建。
三、教学目标
科学概念：
: /、同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
:类似于金属一类的导热性好的物体称为良导体，而类似于塑料，木头
这一类导热性较差的物体称其为不良导体。
过程与方法：
:进行/、同材料的导热性能的比较实验。
:分析热的良导体与热的不良导体在实际生活中的运用。
情感、态度、价值观：
:发展学生对探究的浓厚兴趣。
:意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生
的影响。
教、教学重难点
重点：
通过设计实验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能 有差异。即热传递的良导体与热传递的不良导体。
难点：
进行/、同材料物体热传导性能的比较实验。
五、教学准备
学生准备：
笔，记录单
教师准备：
塑料棒，木棒，钢棒，杯子，热水，酒精灯；铝棒，铜棒，钢棒等导热性 能演示器。
六、教学过程
教学内 容
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导
入
教师：在我们日常生活当中，热的传 递现象随处可见，你知道后哪些导热 现象呢？
教师：那/、同的材料它的导热速度是
不是一样的呢？
教师：那好，咱们今天就来学学不同 物体的导热速度快慢，我们把它叫做
《传热比赛》好/、好？
教师：开始小朋友说/、同材料的导热 速度是不同的！你怎么就这么肯定说 它们的导热速度/、一样呢？
教师：善于观察生活都是好孩子哈1 但是我们现在上的是科学课，我们就 需要具备科学精神，所以我们就应该 怎样得出止确的结论啊？
学生：将勺子放在 热水中，或者煮饭 的锅里，不一会儿， 勺子没有接触到热 源的部位也会变得 很热。、、、、 学生：不一样！ 学生：好！
学生：根据生活经 验。学生：做实验。
利用贴近生 活的，容易抓 住学生注意 力的音乐抛 出课题，引起 思考。
设计实 验
实验一
教师：好！小朋友们都说的非常对啊！
实验一
学生：好！
引起学生的
兴趣，抓住学
那咱们就开始实验吧！
教师：首先，我们来做第一个实验： 金属，木头和塑料的传热比赛。
教师：现在有请每个小组的材料员到 老师这里来领取实验材料哈。每个