肩肘倒立教学设计.doc

肩肘倒立教学设计
海珠区新民六街小学 吴冬林
一、本课教材：肩肘倒立——水平三
二、指导思想：根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学****能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。
三、学情分析：
1、  教学对象：小学三年级男女生
2、  知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学****的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
3、  心理素质、身体素质特点：心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。
四、教学目标：
认知目标：1、使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。
技能目标：1、较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。
2、发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。
情感目标：主动参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验取得成功的欣慰感。
五、教材的重、难点：
1、重点：压臂举臀，两手撑腰。
2、难点：伸髋立腰，连贯优美。
六、教学程序设计：
1、  开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练****br/>2、  准备部分：安排了几节徒手操，并模拟解放军叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学****解放军叔叔训练的刻苦精神。同时，利用课件来激发学生的学****兴趣，提高自信心、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。
3、  主体部分：
(1)、利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观察、想象“雨后春笋”的形状和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点展现出来，这时学生通过观察、想象，展现出各种动作。教师利用课件总结出几种如直立、手倒立、头手倒立、肩肘倒立等，导入课题肩肘倒立。
(2)、教师通过课件集中讲解肩肘倒立的动作并示范，组织学生根据教师的讲解示范进行分解练****上体前倒手触脚—后倒翻臀臂压垫—屈肘内收手插腰—伸髋挺腹腿蹬直。教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。组织学生进行完整动作的练****展示。
(3)、教师利用课件讲解示范保护和帮助的方法，组织学生两人一组进行练****教师巡视观察指导，让学生体验肩肘倒立的规范动作并进行展示。
 4、结束部分：利用小垫子和身体放松。
七、备注：本次课采用体育与信息技术相整合，利用多媒体将本课从开始到结束串联起来并配以不同的音乐，让学生在学****过程中放松心情、愉快学****br/>肩肘倒立教案
教材
肩肘倒立
课时
1课次
 
教学
目标 
认知目标：使学生了解并建立动作概念以及完成动作的相关原理，进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法。
技能目标：较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较