初中足球教学案例与评析.docx

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初中足球教学案例与评析
初中“足球”教学案例与评析
横山二中白晓军
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　　体育教学是师生共同经历的一段生命历程，当我们的学生走出校门回顾这段历程时，其中应该有对运动文化的认识，以及进入该文化时的美好回忆。
　　运动技术技能的水平决定享受运动乐趣的层次，它们之间的关系成正比，当学生感受到运动文化，进入了运动文化时，他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的，甚至是积极的。
　　我们教师应对竞技项目进行分解→提取→改变→重构，使学生在一接触到这个项目，就对它发生兴趣，自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆，从起点可以走到终点，从终点也可以走到起点。
　　重视差异，在教学中不但强调客观时、空、量的平等，更要注意学生心理情感上的相对平等，面向全体学生因材施教，开发集体因素在体育教学中的特殊作用，有序地开拓的深度和广度，提高全体学生养成自我锻炼的****惯，为终身体育服务。
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　　足球头顶球技术是足球主要技术之一。由于其在进攻，防守时均能发挥出重要的作用，被称为足球场上的“第三只脚”足球头顶球技术有原地头顶球、跳起头顶球和
头顶球，三种形式。正确的击球部位，准确的击球时机，良好的落点判断是学生掌握该技术的关键。
　　本课头顶球技术实战运用是指在改变了的规则的情况下，使学生能够实现其战术意图，通过富有与创造性的跑位与传球在上画出一个个美妙的三角形，在实战的情境中表现出应有的头顶球技术。
　　
　　足球文化导入。创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。
　　头顶球技术学****分层次教学形式。优化教学目标做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间。
　　头顶球技术实战运用，让学生在实战情境中提高头顶球技术，在合作中感悟到战术意识，在比赛中体验到文化的魅力。
　　展示与评价。师生共同对学生学****的精神与技术技能情况进行小结。
　　：空间感觉的培养和准确的时空判断；击球落点的判断，击球时机的把握。
　　　教学难点：完成头顶球的完整性与协调性。
：场地：校操场，足球场器材：足球50个，标志物：12只　　

　　学****阶段：水平四课型：新授课初二年级男生
　　学****目标：①在参与中体验到足球文化的魅力
　　②在合作中感悟到战术的意识，在对抗中产生运动的***
　　③在氛围中追求技术、技能与享受运动欢乐的和谐、统一
　　内容：足球头顶技术及实战运用
　　平均心率：115--120次/分练****密度：45%以上
　　心理负荷：平衡→上升→平稳→上升→平稳
　　案例评述：
　　一、足球导入：在“拉德斯基”进行曲激昂的旋律中，给学生们讲述起足球文化：从中国足球队历经失败终于冲出亚洲走向世界的那一时刻，到“世界杯”赛场上的风云突变；从巴西人用艺术足球征服了世界，到非洲雄鹰喀麦隆队用悲壮的失败迎来了全世界球迷的尊敬，把学生的思维代进了生机勃勃、***四射的足球世界。接着让学生们以球迷的身份，进行足球运动典型的庆祝方式“墨西哥人浪”，学生们用自己的欢呼，跳跃和热情使整个课堂沸腾了起来。（教师将充满***的