藏戏教学设计.doc

人教实验教材十二册第二单元
7*《藏戏》教案设计
设计及执教者：重庆市渝中区人和街小学 张昱璐
学****目标：
1、了解“藏戏”的形成及特色，感知历史悠久、丰富多彩的藏文化魅力。
2、欣赏颇具趣味性的表达特色：如结构特点、说明方法、语言风格等，丰富积累。
3、发掘藏文化的内涵，***四溢地介绍祖国文化百花园中的这枝奇葩！
教学难重点：了解“藏戏”的形成及特色，欣赏颇具趣味性的表达特色。
1、情深更在读意盛
导语：如果说客家民居是“世界民居奇葩”，那么藏戏就是中国传统戏剧中的一枝奇葩，它比誉为国粹的京剧还早一百多年的历史，今天，咱们就一起来了解它的独特魅力！
齐读1——3自然段，你读出了怎样的情感？（夸赞）
你怎样读出这样的情感？（三个排比式的反问句突出藏戏的别具一格，更表现出一种由衷的自豪感。）
2、众览全局巧思量
师：一开篇，文章就以独特的方式表达出这样热烈的情感，那么文中哪些地方还流淌着这样炽热的情怀呢？请根据课前的阅读提示默读课文。（课件展示：默读课文，想一想藏戏是怎样形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。）可以根据自己的阅读体验在书上勾画批注。
师：谁能给咱们介绍一下课文哪些段落写藏戏的形成？哪些段落写藏戏的特色？(借此引导学生整体上了解课文的脉络，体会总分关系的表达特点。)
3、把文回品晓风采
⑴说起藏戏的起源，得从西藏高僧唐东杰布的传奇故事说起。谁能用自己的话简要介绍一下这个传奇故事。
⑵这个传奇中最打动你的是什么？
①以弱抗强的传奇：年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”中带点的词，赖体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
②创造奇迹的传奇：一无所有——58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏
班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，赖体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。
③民族艺术的传奇：僧人——藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个心为人们接受并赞叹的剧种。
⑶因此，文中由衷地赞叹道：
出示课件“就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。”
师：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉唐东杰布的画像，也让我们顿生出几分神圣和肃穆。
⑷藏戏在长期的发展过程中形成了哪些特色呢？请根据提示研读8——20自然段。
出示研读主题：①（  ）的面具；②（  ）的舞台；③（  ）的演唱；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
①面具：多样、夸张、形象鲜明。
②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
4、巧赞特色吐真情。
对照开头，体会写法。
①再读