伟大的历史转折教学设计[9].doc

伟大的历史转折教学设计
【教学目标】
知识与技能：
通过本节内容的教学，使学生了解或掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的重大决策及历史意义
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通过对十一届三中全会内容及历史意义的教学，培养学生结合史实分析概括历史问题的能力。
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(1)通过关于真理标准问题讨论的教学，使学生认识到：实践是检验真理的唯一标准。
(2)通过对十一届三中全会伟大历史意义的教学，让学生认识到十一届三中全会不仅是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，而且是中国命运的转折点。从此，中国走向了改革开放和建设有中国特色的社会主义道路。
【学情分析】
八年级学生已经具备了学****历史的阅读、概括和分析能力，这有利于对本课知识的学****但“两个凡是”的方针和“检验真理的标准”这些内容理论性较强，学****起来会有一定难度。
【重点、难点分析】
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(1)十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义是重点。十一届三中全会，是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。党在思想、政治、组织等领域的全国拨乱反正，是从这次会议开始的。伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。当代中国的马克思主义——***理论是在这次全会的前后开始逐渐形成和发展起来的。学****这一内容，既能对学生进行国情教育、爱国主义教育，又有利于培养学生的能力。
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(1)关于真理标准问题的讨论是难点。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。
(2)十一届三中全会的意义是难点。它是在总结建国二十八年来党的路线、方针、政策的基础上得出的结论。学生受知识和阅历的限制，理解起来比较困难。教学中必须结合具体史实逐条进行分析、讨论。
【教学过程】
导入：
请同学朗读课本导入框中的内容以此导入
学****新课：
教师板书 第八课伟大的历史转折
一、十一届三中全会
1、关于真理标准问题的讨论
.师：(引导学生阅读教材，分析概括出现这场讨论的背景、目的、结果及意义。重点强调讨论的结果及意义)
生：(阅读教材并分析概括)
经过十年“文化大革命”积累下许多政治问题和社会问题。粉碎“四人帮”以后人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠正“文化大革命”的错误，但是当时中央领导人提出了“两个凡是”的方针阻碍了拨乱反正的进行，引起人们的不满，理论界展开了关于真理标准问题的讨论使人们认识到实践是检验真理的唯一标准。为十一届三中全会的召开奠定了理论基础。
教师板书： 纠正“文革”错误－－人心所向
“两个凡是”的提出－－阻挡纠错
关于真理标准问题的讨论－－解放思想
2、十一届三中全会
师：十一届三中全会是一个具有划时代意义的大会。其伟大意义就在于通过了一系列重大决策，使中国从“左”的阴影中走出来，开辟了建设有中国特色的社会主义道路。我们大家一起来学****十一届三中全会的重大决策。(指导学生阅读教材，归纳概括出十一届三中全会的内容和意义
生：(在教师的指导下学****概括十一届三中全会的内容、意