口语交际：注意说话的语气教学设计[2].docx

口语交际：注意说话的语气教学设计
教材分析：
　　“注意说话语气”是部编人教版二年级下册第一单元口语交际话题。二年级的小学生可塑性很高，锻炼孩子们口语交际能力，开动脑筋，懂得人与人之间用商量的语气说话，能和同学无障碍交流，做个口语交际的赢家。
教学目标：
让孩子们敢于在对话中大胆表达自己的意思，声音洪亮。
能够在跟别人说话时使用商量的语气，尊重别人。
在说话时做到语气不生硬，避免使用命令的语气。
教学重点：
让孩子们敢于在对话中大胆表达自己的意思，声音洪亮。
教学难点：
能够在跟别人说话时使用商量的语气，尊重别人。
在说话时做到语气不生硬，避免使用命令的语气。
教学准备：
PPT、教案
教学过程：
故事导入，激发兴趣：
师:上课前，老师先给你们讲个故事，你们可要听仔细哟！我要开始啦——一只小猴子抱着果子，艰难地走在回家的路上。突然，它看见一只刺猬从对面走过来。“快！快帮我拿一下果子！我拿不动了！”小猴子说。刺猬看了它一眼，就离开了。
：
师问：小朋友，你们说说小猴子错在哪里呢？
谁能来表演一下小猴子说的话呢？
让孩子们自由交流。
　　导入新课：今天我们就一起来学****这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。
　　二、读一读
　　，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。
　　，想一想这两种说法有什么不同的效果。
　　学生自由表述。
　　（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？
　　学生自由表述。
　　引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。
（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。
　　三、拓展训练
　　，试着解决下面的问题。
　　（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
　　（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
　　（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
　　。
　　选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。
　　四、演一演
　　。
　　学生开始表演。
　　（1）声音洪亮，富有趣味。
　　（2）吐字清楚，讲普通话。
　　（3）表演形象，表现大方。
　　（4）语气恰当，效果理想。
　　。不要打断别人的表演。
　　。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
　　。
　　五、评一评
　　。您认为表现最好的同学请投他一票。
　　学生评价完成后，请说一说评选理由。
　　。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
　　六、课堂总结
　　经过我们