浅谈初中历史“关键词”教学法.doc

浅谈初中历史“关键词”教学法.doc浅谈初中历史“关键词”教学法
【摘要】历史是参照、是人类进步的标志，这是一普通而浅显的道 理。而长期以来受学科不参与中考、学科知识量大难记、教师教学方法陈 旧等等因素的影响，初中学生学****历史的积极性并不高。近几年为适应教 育改革和新的课程标准的要求，许多地区的教育部门对考试制度进行了改 革，历史学科慢慢纳入中考、会考等重要考试中来，顺应社会发展，不断 研究新的教学方法、提高学生学****兴趣、实现高效课堂，成为每一位义务 教育阶段教师的重要工作。
【关键词】状态 重要性 教学法
【中图分类号】G633. 51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089 (2013) 12-0037-01
古人云：读史可以明智，读史可以明兴亡、知更替，可以医愚，可以 清心。这就说明了历史在人的发展上及智力发展上的广泛作用；我们又知 道：初中是人生最有幻想时期、最有理想时期，也是人生发展的起步阶段。 所以为了奠定好初中学生的起步阶段，做好初中“历史”教学是我们历史 教师的义务。下面就略谈一些我个人的看法：
一、学生学****历史的状态
目前从社会角度看：初中历史课是一门学生不爱学、家长不爱管、社 会又轻视，甚至某些及个别学校个别领导也易忽视的小副科。结果是学生 在中考时分数不算太低，但满分与高分的相当少；而学生上了高中后，大
多数学生学****历史兴趣不高、方法不当、基础知识更是不牢，史学知识相 当缺乏，其影响了高中历史的继续学****还有重要的是，学生在学****过程 中，却少了一条了解古今世事变迁的渠道和方式。他们如何做到“以史为 鉴”呢？这就严重影响了学生文学方面创作能力的提高、以及学****思想品 德等文化课程的进步与引发，制约了学生本身文化方面的创新和发展。所 以作为一名初中阶段的历史教师，要从自身做起，想办法让学生及早地爱 上历史、学好历史。若要实现这一教学目标，我认为首先应在使学生明确 学****历史的重要性和转变教学方式上多用心血。
二、 学生学****历史的重要性
首先，学史可引导学生明确志向。司马迁说过：“有国者，不可以不 知《春秋》”。天文学家竺可桢正是在研究了我国史志、方志等史学书籍， 写出了颇有价值的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》著名论文。其 次，学史可明确爱国方向。再次，学史可以明做人原则。最后，学史可以 明确处事道理。教材中大量史料表明历史的重要作用不仅仅是这些。这样 学生明确了学****历史的重要性与历史演变的规律，再学****历史会有很强的 积极性和主动性，自然就会收到非常好的学****效果。再加上教师好的实用 的教学方法就会收到意想不到的教学效果。
三、 “关键词”教学法
根据各方面情况和素质教育的落实推广，我个人结合十几年的教学经 验的总结，认为“关键词”教学法比较适合初中历史的教学，体会认识如 下:
（一）基本定义与使用
“关键词”教学法，由其名即可知其意，大体上指得是以抓“关键词” 来组织或强调教学，从而达到教学目的的教学策略。这里所说的关键词不 是虚无缥缈的产物，是指学生在教师的指导下，通过对教材实用信息的选 择、归纳、概括得出的。寻找关键词，就是于教材或材料之中找共性，在 特殊性之中寻普遍性或共性，是主要信息的关键，是核心内容的提炼，是 一种很复杂的思维活动。通过抓或提炼关键词，可以锻炼或促进学生的思 维品质，亦可以有效地解决教学当中的一些实质