登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教案设计.docx

教学目标：
1、认识1个生字，会写1个生字。
2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。
3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。”的道理，学****诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重点难点：
1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、记忆再现，回顾诗句的内容。
，今天我们要学****的是大家耳熟能详的一首古诗，它的题目是《登鹳雀楼》。愿意和教师一起背诵这首诗吗?
，现在请同学们回忆一下学****古诗的方法是什么?
解诗题，知作者，读正确，明诗意，入诗境，悟诗情，感情
读，熟成诵。首先我们来“解诗题。”
(1)鹳雀楼：旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳雀鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
(2)学****鹳”字。书空写“雀”字。上下结构，小字头，下面的隹zhui,指短尾鸟的总称。
(3)登鹳雀楼的意思就是登上鹳雀楼。接下来我们要“知作者。”
(4)王之涣：字季陵，晋阳人，唐代著名诗人。他的作品以边塞诗见长，诗境广阔，激人奋进。其冠世诗作《登鹳雀楼》几乎成了唐诗最具有代表性的作品。
二、初读古诗，理解诗句。
(一)过渡：既然这首诗这样有名，教师也相信每个同学都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗?其他同学边听边想，眼前能浮现出怎样的画面。
，读诗。
。
。
。
?
(二)、理解诗句的意思。
过渡：想一想，学****古诗，我们除了要把古诗读得正确了，接下来“明诗意。”(理解每句诗的意思。)
、语文书的注释以及查找的资料，试着理解每一句诗的意思，然后以学****小组为单位进行交流。
，下面就让我们再来读一读这首古诗。
三、精读古诗。
(一)品读第
一、二行诗句。
，看，我们现在已经登上二楼了，让我们一起来欣赏一下美景吧。(看课件)
2、你看到了什么?
预设：
(1)山
A这是怎样的山?
B山怎么样呢?(一座挨着一座。)教师送给大家一个词语：连绵起伏160;连绵起伏的群山
160;160;160;(2)日
这是怎样的太阳呢?
红红的(像红气球，像红灯笼)，你说了太阳的颜色。
圆圆的(形状)
发出了亮光，(但一点儿也不刺眼)，古诗中，有一个词语就写了这美美的，红红的、亮亮的太阳，谁找出来了。读一读“白日”。
傍晚的太阳怎么样了呢?(落下去了)
怎样落下去的呢?(慢慢的，靠着群山)，书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思?(依)，
哪个字表示落下去?(尽)
那谁能完整地描述一下这一画面。
“白日依山尽”
(1)啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不见了，我们忍不住吟颂到：“白日依山尽”
(2)个别读。
评价：通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日，多美呀。
从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多