古诗《逢入京使》教学设计.docx

古诗《逢入京使》教学设计
老柞山金矿子弟校 张琳
教学目标:
知识与能力:能正确流利有感情地背诵全诗，赏析佳句。
过程与方法:通过多种形式诵读和小组讨论欣赏诗歌的思想感情和艺术手法。
情感态度与价值观: 能体会诗歌的意境和作者的情感。
教学重点:
体会诗歌的意境和作者的情感。
教学难点:
背诵课文，赏析佳句。
教学课时：1课时
教学准备：学生熟读诗文；教师制作多媒体课件。
教学流程：
导入
上课。（老师好！）同学们好！请坐。
同学们，请看老师放映好的PPT，大屏幕上显示的是三首古诗和一首元曲，请同学们自由诵读，思考一下这些古诗词都表达了作者怎样的思想感情？现在，开始。(……)好，读完了吗？表达了诗人什么样的情感呢？（思乡）对，思念家乡。对于背井离乡的游子，乡愁是个亘古不变的话题。这四首诗词虽然朝代不同，体裁不同，却直抒胸臆，都表达了浓郁的思乡之情。今天，我们再来学****一首有关思乡情感的古诗，体会作者那浓浓的乡愁。请同学们把书翻到80页，齐读课题：逢入京使（板书：逢入京使）
这是一首朴素而又自然的诗歌的诗歌，这首写出了本色的古诗是出自谁的笔下呢？让我们坐上时光机，走进作者。谁来介绍一下作者呢？
岑参[cén shēn]（约715—769），河南南阳人，唐代著名边塞诗人……
师:谁能来补充一下呢？……真不错，看来课下认真预****了。
边塞诗是唐代诗歌王国里的一朵奇葩。而岑参的这首《逢入京使》便是其中的代表作之一。了解以上信息之后，是不是很想阅读这首诗歌啊？下面我们来齐读！
二、读诗入韵
1、读诗正音（2分钟）
师：请再来读一读诗题，预备，起。（指导读题节奏）
生：逢入京使。
师：诗题中的逢字后面要有停顿。再读一遍。
生：逢/入京使
师：入京使是什么意思呢？（进京的使者）逢呢？（遇到）题解就是：遇到进京的使者。
这个过程中，发生了什么事，又流露了作者什么情感呢？请同学们自由朗读。
生：自由读诗。
师：好，同学们都读完了，听你们读得这么认真，谁来举手读一读这首诗呢？——你来读！
生：故园东望路漫漫——（指名学生个别读）（非常好，声音洪亮，字音准确！）
师：还有谁再来读读？（生读）
师： 嗯，你读得也很好，感情很丰富，深深地感染到了我。
2、读诗断句（2分钟）
师：我们都知道诗句在轻重缓急中有抑扬，在停顿中有顿挫，听老师范读，看看在哪些字词之间有停顿？并用笔勾画出来。
师：老师示范读：
故园东望/路漫漫,
双袖龙钟/泪不干.
马上相逢/无纸笔,
凭君传语/报平安.
师：好，老师读完了，你听出来在哪断句了吗？（你真聪明！）
老师刚才读的是二二三断句法，其实，七言律诗还有一种断句方法是四三法。
师：谁能用自己喜欢的断句方式来读一读这首诗呢？
生：朗读
师：适当点评
诵读诗句的节奏与停顿的训练就到这里，接下来我们来闯闯字词关。请同学们根据注释与前后桌讨论以下词语的意思。
三、直击字词
①入京使：回京城长安的使者。
②故园：指长安和自己在长安的家。
③漫漫：形容路途十分遥远。
④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。
⑤凭：托，烦，请。
⑥传语：捎口信。
闯过了字词关，我们可以直观地看出整首诗的篇幅很短。
四、读诗悟情
1、读诗会意
师：古诗虽短却可以叙