声现象教学设计主备人.docx

陵城区第六中学课堂教学设计 　　 主备人:王莹莹
课题
声现象
第 1 周第 1 课时（总第 １　 课时）
教
材
分
析
知识与
地位
声这一章在整个初中阶段占的篇幅很少，难度也非常小，重在让学生知道物理就在我们身边，从而引导学生发现生活中的物理现象，激发学****物理的兴趣。
声跟学生的日常生活有着密切的联系，通过这一章的学****可以让学生对声由感性认识上升到理性认识。 　　
教学
重点
声音的产生于传播
声音的特性及影响因素。
考点
分析
通过举例，实验,讨论等方法让学生理解声音产生的原因及特性
通过做一些典型例题和中考题巩固这些知识点.
学
情
分
析
知识和能力的储备
　　 　声这一章较为简单，因为是复****课，所以学生在掌握基础知识这一方面应该是没问题的，所以在复****时应该把重点放在提高学生的能力上，比如实验能力,分析问题的能力，用专业术语回答问题的能力 ，解释一些生活现象的能力。
教学难点
声的产生于传播
声音的特性及影响因素
教学目标
学科维度
声音产生的原因;声音的传播形式;声速与哪些因素有关
声音的特性及影响因素;认识超声波和次声波；
噪声的产生于防止
声与能量信息的关系
教
学
过
程
教　学 内 容 与 师　生 活 动
设计意图和
关注的学生
单元导入,明确目标
让学生知道我们这节课要复****的内容是什么，需要掌握的内容有哪些，考点是什么，以什么题型考。
二，导学一：考点1： 知道声音是怎样产生和传播的　　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　
1。声音是由物体的 　 　 　 ．　
２。声音可以在____＿＿＿、＿_＿＿＿＿＿_、_＿＿_＿__＿中传播，但不能在__＿＿__＿__中传播.
3。声音在空气中是以波动的形态传播的,，叫做___＿_____.
４。通常情况下，声音在空气中的传播速度为_＿__＿__＿____，在水中传播要比空气中要_＿＿___,在钢铁中传播比水中还要_＿__＿＿___.
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【巩固练****br/>1。吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自（ )
A.　手指的振动 　Ｂ。 嘴唇的振动　　　C。笛子的振动 　 D笛子内空气柱的振动
利用方框内的内容,帮助学生梳理知识点，形成系统的知识体系。同时也有助于教师摸清学生的底细,看一些学生到底掌握什么程度一遍教师点拨。
巩固练****部分主要是对复****知识的一个检测，教师这时要关注做错的学生.
，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 　 　 、 　 　能传声。
，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 　 ,靠在左边音叉的小球能弹起,说明　 　 　 　　 ，这是由于 将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故.
４。在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 　中传来，最后听到声音从