大广赛下的平面广告创新思维培养.doc

“大广赛”下的平面广告创新思维培养


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　　【摘要】创意是平面广告设计的内涵与灵魂。在“大广赛” 入课堂的实践教学中，思考平面广告创新思维能力的内涵，探索创新思维能力培养的途径。从思维方法、情感思维、故事能力、创意设计等方面提升平面广告创新思维能力的培养。
　　【关键词】平面广告；创新思维
　　【中图分类号】J524 【文献标识码】A
　　　引言
　　“大广赛”始终遵循“促进教改，启迪智慧，强化能力，提高素质”的宗旨，激发大学生的智慧和创作力，培养学生的创新意识和创新思维，是检验高校教学水平的重要依据。平面广告类作品在每年的“大广赛”参赛作品中，都保持最高收稿率，因此竞争也最为激烈，获奖难度大。惠州学院美术与设计学院夯实“大广赛”入课堂机制，结合课程，狠抓平面类广告作品的创作质量，以赛促学，以赛促教，取得了较好的成绩。学院斩获了国、省等级奖项300余项，形成了教学、参赛、获奖、反哺教学改革的良性循环。
　　一、平面广告中创意思维方法
　　（一）具象以及抽象思维方法
　　在广告创意里面，一般采取具体以及抽象的表现手法来仔细描述对所看到的相关事物以及情感等的表现方式。可因为抽象的语言以及意象具有越发广泛的表述范围，从而使语言变得很模糊，特别是在经历了第二次创作以后，在消费人员的心里面，这种广告的语言意象内容就会越来越丰富以及生动。而具象思维是以直觉为核心基础，经过某一类事物而进一步引起的各种想象，从而所产生的一类创意行为。
　　（二）顺向以及逆向思维方法
　　逆向思维主要是指人们在看到相关事物的时候，从事物的对立面开展充分探究，当人们在深入思考的时候，通常都是借助于顺向思维进一步思考问题，可假如采用逆向思维进一步思考问题一般会有惊喜收获。这种思维拥有如下特征：首先，逆向性，即人们在不断思考问题时，需要站在事物的对立面去探索有关问题；其次，逆向思维，也就是人们要坚持不懈；最后，在逆向思维中，要擅长发现有重要价值的内容。比如：卷烟厂的广告语“吸烟有害健康”，尽管消费人员对这种广告语非常吃惊，可是关于卷烟厂的这种真诚以及坦率，使人们对产品的好感不断上升，而且销量也不断增加。再如美国“七喜”汽水进一步打出了“非可乐”的招牌，并且表明自己“不含咖啡因”，从而保持了自己稳定的品牌地位。
　　（三）灵感以及顿悟思维方法
　　灵感是指对所出现的相关事物形成一种让人产生神秘的感觉，而这类情况也持续出现了变化。创意是创作技巧、经验以及某类情景的一种整体性产物。顿悟自身属于人自身直觉的一种，也是创造人员对待事物所形成的相关规律，让人们在这些规律中直接获取的一种认识的直觉，包含了大量的理性成分，也是理性思维在人们持续总结相关经验的前提下的一种具体表现，在一种适宜的环境下产生的相关结果。
　　二、“大广赛”对平面广告创新思维能力培养提出了更高更新的要求
　　平面广告类设计是设计学专业的主干课程之一，创意是平面广告设计的内涵与灵魂，创新思维能力的强弱是评价平面广告设计类课程的主要标准之一。因此，创新思维的培养是平面广告类课程的主要任务。但长久以来该课程由于缺失实练，创新思维训练环节仍然在联想思维训练、逆向思维训练等基础性上停滞不前。 “大广赛”作为广告学科中主要的赛事之一，已经发展成为检验高校设计学科专业教学水平的重要依据，也是教育部本科教学水平评估中的重要指标之一。我校在多年的“大广赛”赛事融入设计课程的教学实践中，利用“大广赛”推动视觉传达设计课程的教学改革，思考提高学生创新思维能力的根本性途径。通过多年的实践磨炼，认为其对创新思维的训练在以下几点上提出了改革要求。
　　（一）创新思维的训练途径上过于单一
　　平面广告的设计是“跳跃性思维艺术”，创意是平面广告设计的内涵与灵魂，所以，要培养学生革新、创新、立新的****惯。平面广告的创新思维训练不能仅仅停留在形意相似联想、发散思维、反向思维训练上面，学生还必须了解思维的特征，掌握水平思考法，能够运用直觉思维，能够抓住偶然思维等。
　　（二）情感思维训练缺失
　　平面广告类课程（如图形创意、海报设计）的教学一直以来缺乏对情感思维训练的关注。情感如同灵感一样，是创作力的重要组成部分，情感思维能提升学生的同理心，能捕捉到受众的心理需求。通过平面设计中的情感思维训练，提升平面广告的“沟通性”，使之与受众在心理上产生共鸣，引起受众的兴趣，达到广告传播的目的。英国广告学家奥格威