八上第四次作文范文《石壕吏》改写.doc

八上第四次作文范文《石壕吏》改写.doc八上第四次作文范文《石壕吏》改写
《石壕吏》改写指导及范文（10. 10. 13星期三）
石壕吏（改写）
一、 教师指点：如何进行诗歌改写
改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写 可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系， 学会应用不同的表现形式来表现同一内容，力11深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作 能力是很有效的。尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造 性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握 方面，还是有练****价值的。通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文。
改写时，要注意以下几点：
首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动， 改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神，不改变诗歌的主题思想。
第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练，语句跳跃 性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而叙事散文可以运用多种描 写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以 在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会 使改写后的叙事散文显得枯燥无味。只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，发挥合理的 想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。第三、在语言方面，要注意诗歌和叙事 散文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原 诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中 的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，还会有互文 见义等修辞手法的使用，在改写时叙事散文时，都要一一改过来，使语言符合叙事散文呢 的语言要求。
总之，把诗歌改写成叙事散文，要注意诗歌和叙事散文之间的区别。
二、 修改作文
（一）熟悉、修改例文。
石壕吏（改写）
天色U经晩了，诗人风尘仆仆的赶路，错过了旅店，来到了一个叫石壕村的小村庄。今 天晩上，诗人只有投宿在石壕村了。投宿的那户人家只有一对年迈的老人、他们的寡媳 和尚未断奶的小孙孙。
夜深了，突然传来了急促的打门声，有人在门外粗暴的吆喝着：“开门！快开门！ ”老
翁和老妇人慌忙起身，慌乱之中，老翁爬过屋后的短墙逃出村去。老妇人战战兢兢的打开 了门。
外面的几个差吏闯了进来，四处搜寻，恶狠狠地对老妇人说：“官府有令，你家还要再 征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人哭哭啼啼，悲苦地说：“屋里实在没有人 7=我有二个儿子，都去戍守邺城了。一个儿子写了封信回来，还有音讯，其他两个儿子 都战死了。活着的人苟且偷生罢了，死去的人就这样长久地离开了人世。家里再也没有别 人了，只有一个还在吃奶的小孙子，他的母亲还在，只是进进出出已经没有一件完整的衣 裙了。我虽然年老体弱，还能给你们煮饭洗衣，请求跟你们一起回去，还来得及去应付河 阳的差役，为士兵们烧好早饭。”随着一阵嘈杂，老妇人被抓走了。
夜沉沉的，四周一片寂静。可诗人仿佛还听到低低的哭泣声。诗人一夜未眠，天蒙蒙亮 时，他起身与房东告别，只看到那老翁孤零零地在叹息。（498）
（二） 学生互评：
我觉得文章里有些词语的运用还是很形象的，“风尘仆仆”、“哭哭啼啼”、“苟且偷 生”，能表现出当时人物的状态。整篇文章的语言，改写得还是比较恰当的，表达比较流 畅。
我觉得读这篇文章，就像是在读古诗翻译。作者把原来的诗句按照顺序一句句的翻译了 一遍。虽然是很通顺，但我认为这不能算是真正意义上的改写。好象全文的内容都被诗歌 局限住了。
这是一首叙事诗，是有一定情节的。诗歌里有人物的对话、有动作描写。改写时，作者 写到了这些，结尾的时候还有一些环境描写。但是，总的感觉好象有点蜻蜓点水，关键的 几个地方写得不够。
（三） 教师诊断：
原稿从主题思想上看，是忠于诗歌原作的；从内容上看，能利用诗歌提供的材料，做到 结构完整，清楚地交代记叙要素；语言也符合现代汉语的规范，把诗歌语言写成记叙性散 文的语句。初步达到了改写的基本要求。但存在的不足也很明显。病因：
被诗歌约束了想象，局限于对诗句进行加工，没有发挥合理的联想；内容上显得较为贫 乏；语言描写突出不了人物的性格。老妇人的哭诉只是按照原诗的句子进行了翻译，对差 吏的凶狠残暴刻画地不够；另外，这篇是以诗人的见闻为主要内容，但除了开头和结尾部 分，对诗人的交代不够清楚。
（四） 欣赏修改稿：
石壕吏（改写）
天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。
这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州 赶路