心理辅导记录.doc

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根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注
意力。如小动物、实物等会使课堂生动活泼，这很符 合科学课的特点，在课上经常
出示他认为新鲜的实验用具。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他
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中小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅
导
对
象
班级
四（3）
性别
男
年龄
10岁
导期 辅日
莫卫旭
基
本 莫卫旭是班上让老师及其头疼的一名学生。家长说管教，其实是 时管的很严厉，没
情 时间时就顺其自然。有时干脆扔进作业辅导班。
问 莫卫旭，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么
题 东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都 能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神 来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好， 表 教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上 课 现 就不自觉地又神游了
原 小学四年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心
因 这个年龄的孩子自我控制能力还较差。 上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。 对
上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。虽已上了四年级， 分 却还未养成上课听讲的良好****惯。平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一 析 种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
对
策
及
过
程
们的注意力集中到课堂上。 通过评价、外部奖赏来激发小学生的学****动机，并给予
及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学****动机。上课前调整好情绪， 有良好的精神状态，是听好课的基础。平时应给予较多的关注，小学生都希望得到教 师的关注，比如：平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自 己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有 三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常 受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
辅导效果
通过半学期的耐心帮助，该生现在在学****上渐渐树立了自信心，勉强能按时完成每天 的学****任务，作业的质量也有待提高•他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表 示要做个文明，守纪的好学生•
中小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导对象
鲫-
男
-
导期 辅日
基
本
情
况
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问 题 表 现
该孩子学****目的性不明确，喜欢依着自己的性子去学****所以学****糟糕。特别是 做什么事都磨磨蹭蹭，爱发小脾气，学****差。随时不完成家庭作业，还家长老师两边 骗，说谎话。但奶奶却当着老师面教训很厉害，背地里溺爱到极点。
原 因
分
析
1任性脾气是家长从小惯出来的。
2、 学****成绩差，主要是学****目的性不明确，且随着自己的性子去学****因而上课总 是不注意听，小动作多，作业爱拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。
3、 做错了不肯承认，与他的任性有关。
4、 听不得一点批评，只听得进表扬的话，这与他的年龄特点有关。
辅 导 对 策 及 过 程
1. 与家长沟通，指出孩子任性的主要原因是家长对孩子太溺爱了。告诉家长孩子发脾 气时，不要去搭理他，对他冷处理。等他脾气过后，再告诉他发坏脾气是坏学生的行 为，并对他加强学****目的性教育。
2. 经常去关心他的生活、学****与孩子说说话，再寻找闪光点，如手工较好，我就经 常将他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作认真负责就当个值日小组长。 总之，只要一发现他的优点，就在班上重点表扬，使他自信了，做事也自觉了。
3. 帮助孩子认识错误，并敢于承认自己的错误，引导努力改正。教育孩子不要把坏脾 气带到学****上，用生动的故事告诉孩子要好好学****同时，要求家长配