《藏戏》 教学设计.docx

《藏戏》 教学设计
【教材分析】
中国的戏曲种类繁多，在270多个剧种中，藏戏像一朵洁白耐寒的雪莲，盛开在雪域高原。《藏戏》是本单元的第二篇略读课文。整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
【学情分析】
六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解度不够，而阅读****惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解，同时学****作者生动形象的表达方法。
【教学目标】
1．学****并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．默读课文，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会丰富的文化内涵。
3．学****文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。
【教学重难点】
了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，领悟表达方法。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
1、上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达、堪称相当成熟的民族。
2、课前我们查阅了有关藏族的资料，我们交流一下吧。
师小结：（简单介绍藏戏）藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。
今天，就让我们共同去领略有着悠久历史、深受藏族人民喜爱的藏戏。
3．板书课题，齐读课题。
二、整体阅读，初步感知
1．默读课前导语，明确自读要求。
指名回答：默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。藏戏有什么特点。
2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
3．同桌互相交流自己读懂的词语。
4．快速浏览课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读，体会特点
（一）默读1——3自然段，用笔画出藏戏的特点。
预设生交流：藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。（板书：戴着面具演出 没有舞台 演出三五天）