六年级上册科学教案1.doc

六年级上册科学教案1.doc六上科学教案
机械和工具
一、我们常用的工具与打开盖子的工具
教学目标：1、能说出我们生活中常用的工具。
2、 能根据生活的需要正确地使用相关工具。
3、 知道对工具的爱护和工具使用中的安全。
教学重点：知道我们生活中的常用工具。
教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。
教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。
教学时■间：一课时
教学过程：
一、 导入新课
利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法，并从而引导到需要些什么工具
上。
二、 教师提出问题
1、 生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做
了些什么事情？
学生分组讨论，并作好记录。
分组发言共同评论。
2、 我们是怎样使作这些工具的？
学生自由描述再当众表述
3、 这些工具可以帮助我们完成哪些事情？
分组记录：（表一）
工具名称使用方法可心以完成的工作
二、试用工具
1、试•试，要将•颗铁钉和•颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？
发现了哪些我们可以研究的问题？
二、联系生活解决问题
1、 打开油漆桶
2、 打开一瓶饮料
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重
物的点叫重点起支撑作用的点叫支点）
3、 通过观察着重让学让认识这儿个点并形成印像。
四、课堂小结
板书设计：
课后反思：
杠杆的研究
教学目标：1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）
2、 认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。
3、 能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。
教学重点：认识杠杆的作用
教学难点：了解杠杆的简单原理
教学用具：杠杆尺、钩码、标尺
教学过程：
一、 导入新课
杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就•起来探究杠杆的工作 原理。
二、 杠杆的基本结构是怎样的？
1、 出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。
2、 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
二、杠杆能省力吗？
1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。
（我们把挂在杠杆尺左:边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提
起重物所用的力。）
2、 如何将使用杠杆尺。
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、
第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）
3、 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）
4、 实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从
中我们能发现什么规律？ （P7）
5、 分组分析统计数据。
省力杠杆
不省力杠杆
四、 思考问题
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？
五、 课堂小结
通过我们的学****请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠
杆，哪些用的不省力杠杆？
课后反思：
螺丝刀刀柄的秘密
教学目标：1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。
2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。
教学重点：认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。
教学难点：认识螺丝刀的力臂。
教学用具：螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。
教学过程：
一、 导入新课。
观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。
（学生分组观察议论，发现其特点）
二、 新授
1、先出示•点方向盘的模型，让学生直观地看到•个轮和•个轴。
2、 再结合方向盘让学生与螺丝刀对比，看两者有什么相似的地方？与不同之处。
3、 通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。
(像螺丝刀一这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。)
4、 体验活动：体验哪种方法更省力。
用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；
把这儿个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。
二、轮轴的研究。
1、 实验操作：
把一些大小不同的轮和轴分别固足在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试
看，能发现什么？
学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。
2、 扩展练****br/>找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？
它给我们的生活也生产带来了哪些方便？
四、课堂小结
同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学****的。你可以把你今天学****的内容告