《神奇的计算工具》教学设计.doc

《神奇的计算工具》教学设计.doc《神奇的计算工具》教学设计
教学内容：
北师大版四年级数学上册第三单元35-36页的内容。
教材分析：
本节课是认识神奇的计算工具一一计算器。先让学生自己观察计算器的构 成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用 计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。
学情分析：
学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四 则运算。还没有安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学****的兴趣很浓。
教学目标：
1、 使学生认识并学会使用计算器。
2、 会利用计算器进行一些简单的四则运算。
3、 激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
教学重点：
了解计算器的功能，运用计算器进行一些简单的四则运算。
教学难点：
了解计算器的一些功能键。
教学方法：
引导动手操作法、引导思考归纳概括法。
教具准备：
计算器。
学具准备：
电子计算器（每人一个）
教学过程:
一、谜语激趣，轻松导入。
猜谜语，揭示课题。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？那我们现在就来猜谜语，请看大屏幕（师点击 课件并出示谜面，并要求学生一起朗读谜语） 谜语:
一个东西真奇怪,
上面布满方块块。
用手一撼字出来，
加减乘除算得快。
师：谁想到谜底是什么了吗？
生：计算器。
师：真了不起，这么快就能猜出来了。今天这节课我们就来共同学****跟这个谜底 有关的知识一-神奇的计算工具。(板书课题)
2、出示学****目标
二、 探索新知
1、 简单介绍计算工具的发展史(课件出示)
2、 认识计算器
计算器是日常生活中常用的计算工具，请同学们拿出自己准备的计算器，假 如你是一位计算器推销员，你打算怎么样介绍你手中的这款计算器呢？(学生以 小组形式在组内交流，介绍各自的计算器，师巡视并指导)。
3、 交流展示：
选派一名代表扮演计算器的推销员上台介绍计算器的常用功能键及作用，师 根据学生的汇报板书：
开关键：ON /OFF
清除键