初中地理教学案体例.doc

初中地理教学案体例.doc你凭什么说“大地”是个球
——“地球的形状和大小”教学案
一、 课题内容
认识地球（或：你凭什么说“大地”是个球）。本课时内容在教材第14-16 页。具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型（地球仪），同时 包含着人类对地球形状的认识过程和方法。
二、 相关标准陈述
了解人类认识地球的形状的过程。
学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
运用地球仪，说出经线和纬线、经度和纬度的划分；能在地球仪上确定某 地点的经纬度。
三、 教学目标
知识与能力
知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。
知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、 南北回归线、南北极圈等。
掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表面任何一点 的位置。
过程与方法
本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对地球形状进行更进 一步的认识。采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学****形式开展教 学。
情感、态度与价值观
使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化过程，激 发学生探究性学****的兴趣，领悟追求真理的精神，促使其科学态度的形成，同时 注意强调科学的方法在这一过程中的重要性。注意培养学生的动手操作、演示能 力。
四、 教学重难点及突破
重点
地球的形状和大小，经纬网的使用是本节内容的重点。
难点
地球仪和经纬网的使用是本节内容的难点。
教学突破
地球的形状和大小，建议通过让学生主动说出自己所了解的信息，最终汇总 出教学结论。设置一些启发性强的问题，促使学生积极思考。如：假如你是一个 2000年前的古代学者，你会如何去猜测和验证地球的形状？通过什么方法来测 量“天有多大，地有多厚？ ”，让学生在思考过程中掌握地球的形状和大小。
地球仪和经纬网，之所以成为难点，主要因为学生对立体几何知识还未深入 接触，空间想象和思维能力尚有不足，所以需要利用实物地球仪进行难点突破， 最终让学生能在老师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。
五、 教学准备
教师准备
组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。
学生每人发放一个小地球仪，教师准备大地球仪，并在赤道处利用透明胶 固定红色线绳，在南北极点间连接两条黑色线绳，并使之可以根据需要转动位置。
学生准备
每人准备三根40厘米左右，颜色各异的醒目线绳，一个乒乓球、色笔。
查找有关地球形状和大小方面的资料。
六、 教学活动方案（第一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导
学生活动
。
。
，激发学生思考地球形状及认 识过程和方法。
，说出自己的所思所想。
？
，说出自己的所思所 想。
知识。引导学生提出相关问题。
，提出问题。
一、地球的形状
教师活动
学生活动
。
两支军队正在激战，一名士兵突然转头 就跑，长官大声质问：为什么撤退？ 士兵回 答：报告长官，地球是球形的，我从地球的 另外一面绕到敌人后面去偷袭！ 问:地球真的是球形的吗？如何证明地球是 球形的？