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10、宇宙生命之谜
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10、宇宙生命之谜
　　10、宇宙生命之谜
教学目标 ：
1、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，掌握关于宇宙生命的一些知识。
3、培养学生收集、整理、运用信息的能力，练****运用资料阐述自己观点表达方法。
4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜保护地球的思想感情。
教学重难点：
掌握关于宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学时间：一课时
教具准备：多媒体课件
教学过程 ：
一、引入：
〔课件展示：星空。〕仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。
板书课题、齐读课题。
二、汇报预****收获，归纳课文的主要内容。
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1、课前预****书读熟了吧？多响亮的答复，充满信心。好，老师把检查预****的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。
2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。
3、书读熟了，接下来你们想干什么？
4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么
5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比拟读读，也可以读6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的？
a) 学生自读课文，教师巡回，点拨。
b) 交流、汇报。
c) 结合课文的学****谈谈自己对“谜〞的理解。
6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。
a) 提出要求：〔1〕像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。
〔2〕辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着收集到的资料念，要选择重内容。
〔3〕辩论时要注意倾听别人的发言，分析比拟别人的话,找漏洞给予反驳，才有说服力。
〔