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《初秋行圃》教学设计.doc

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?初秋行圃?教学设计
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?初秋行圃?教学设计
　　知识与能力：
1、认识诗中的圃字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵。
2、借助注释，初步理解大意。
3、培养学生的古诗自学能力
过程与方法：　小组讨论，借助工具书自学
情感态度与价值观：感受诗中初秋的景色美丽
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，秋天渐渐来了，说说初秋时节，你都见到过哪些景色?
我们今天来学****一首描写初秋的诗，板书课题及作者，请生谈谈对作者了解多少。
二、自学古诗
1、自由朗读古诗，注意　读准字音
2、指句朗读，正音
3、回忆一下以前学过的古诗的学****有哪些方法?
4、各小组自学古诗，老师辅导
5、小组汇报结果：古诗大意：这是初秋的一天黄昏，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好似就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好似知道你来了，鸣叫声立即停止了。
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三、创设情境，自主朗读
小组比赛读，读出诗的节奏和意境
四、板书：
初　秋　行　圃
(宋)杨万里
落　日　无　情　最　有　情，
偏　催　万　树　暮　蝉　鸣。
听　来　咫　尺　无　寻　处，
寻　到　旁　边　不　作　声。

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