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老师关爱学生演讲稿
什么才是老师对学生的关爱
蒋勇
在当今中国社会现实 , 独生子女居多，一个家庭好几个
***围着一个孩子转，留守儿童多，隔代教育；另一方面经
济发展较好，网络传媒比较发达等等 , ，怎样才算是对学生
真正的关爱？“爱” ，只是一个本，即孔子所教之“仁” 。教师”是一个伟大、崇高的职业，因为教师在学生身上倾注了大量的、无私的、能够感动天地鬼神的爱。可是从事了教育
教学工作后，我发现自己有时也会“偏心眼” 。使自己的行
为与这种神圣的爱是不相匹配的。在课堂上 , 有的学生特别
乖巧，从不与教师顶撞，对教师的各项要求言听计从、百依
百顺；有的学生却个性十足， “小错不断” ，经常冒出一些新鲜玩意。我一般喜欢前一类学生，不喜欢甚至讨厌后一类学
生，或者说在不经意间把更多的爱给了听话的学生。 殊不知，
在不知不觉之中，我扼杀了学生的个性，培养了一批批同一个模子的人。如此下去，不仅会使丰富多彩的生活变得单调无味，更可怕的是，我们的民族将缺乏发展的动力，因为像
这样培养出来的学生肯定没有创造性。 没有创新， 怎么发展！
因此我认为教师对学生的关爱应该是这样的 :
真爱之，先知之。
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每个孩子表现迥异，教师若能深入了解每一个学生，你便会发现他们各有值得你喜爱的地方；同时，只有学生的认知水平、性格特征、个性特长了如指掌，你才能真正做到因材施教。
真爱之 , 用心之
爱是一种用心。需要你心中想着他，想着他的优点，想
着他的缺点， 想着他的现在的生活状态， 想着他的学****状态，想出一些有针对性的话，想出一些有效的措施。
真爱之 , 恒心之
刘备三顾茅庐，已是精诚所至，金石为开，而后对诸葛亮又是以孤相托，这爱才之心，已如一条河，绵绵不绝。诸葛亮的才华，可以说在刘备的爱心中开放的。教师的爱，当然不是爱有才的学生，而应该像太阳一样，把自己的关爱如阳光一般撒向大地的每一个角落，一年四季，从不停歇。
真爱之，尊重之。
爱学生应尊重他人的人格，尤其是“后进生” 。老师在在与学生谈话时，要十分注意语言的分寸。批评学生不用侮
辱性的话；批评一个学生时，决不能去表扬另一个学生，这
样会使他产生悲观和抵触情绪；不体罚和变相体罚 ?.. 你尊重他，他才会从内心尊重你。
真爱之，严管之。
作为学生知识学****的”引路人” 、人生旅途“领航人”
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的教师，对学生的爱绝不能是溺爱，应建立在“严格要求与
关心爱护相结合”的原则之上。对学生的进步与优点，要及
时鼓励、表扬；对学生的错误与缺点，应及时给予批评和教
育。
真爱之 , 行动之
爱是付出，爱是行动！爱是人的一种心情，爱也可以用语言来表达，但没有行动，那就是苍白的爱，就没有实质上的意义。你如果爱学生，你就得准备好最好的教学内容和最好的教学方法，你就得发现哪些学生没有理解与掌握，你就得批改学生的作业，你就得辅导，就得谈心，就得家访。你就得手把手地教，就得示范，你就得查找资料。而所有这一些的付出是无私的，它不是一种等价的交换。如果在这种没有物质力量的支撑下，你付出行动了，我想这就是爱的力量了。这种爱源于教师对自己职业的自豪感与认同，源于教师把学生的进步当作了自己最大的快乐！在教育教学中，教师通过运用科学的教育教学理念、教学方法、技巧等，改变班级或学生个人的行为，取得了一点一点的进步，这时，教育的幸福也就产生了。
关爱学生真情奉献从我做起
时间过得很快，转瞬之间已经工作快二十年了。在这过去的十几年中给我印象最深得就是那些让我至今还在揪心的学生。
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山不转水转，那年我被调到了本乡最偏僻条件最差的同中小学，当时这个学校谁都不愿意去，我也更是不想去，因为到学校要过一条河，学校也不怎么好，当然最重要的还是要过河的缘故，但思前想后还是硬着头皮过来了。记得刚进校的那一天中午吃饭的时候，我拿着碗去打饭就发现有几个学前班的小朋友端着个小凳子坐在教室门口，手里拿着一个镆，那个镆