第十三课2.doc

第十三课 2
第二节 调节和控制好自己的情绪
学****目标：
【情感 态度 价值观】：自觉掌握一些有效的克服消极、不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，有意识地加强情绪品质的修养，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
【能力】：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情绪。
【知识】：知道情绪需要调节，掌握控制和调节情绪的一些方法。
学****重点：情绪是可以调节的
导学过程：
一：创设情境，导入新课：
英国化学家法拉第，年轻时候体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体虚弱，多方求治无效。后来一位名医仔细检查了法拉第的身体，问了病情，只是面带微笑地说了一句：“一个小丑进城，胜过一打医生”的谚语。法拉第悟出了其中的奥秘。从此他在学****之余经常抽空去看喜剧、马戏等，调剂生活，保持愉快的情绪。久而久之，他的健康状况大为好转。上述材料说明了什么道理？对我们有什么启示？
出示课题：调节和控制情绪的方法。
二：自主学****合作探究。
自主学****课本32页到35页，展示以下资料，并思考回答问题：
1、 材料一：《儒林外史》中的范进，多次赴考不第，以致在后来中举之时，大喜过望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！”
材料二：相传，古代楚国大将伍子胥过昭关时，由于过分忧虑和担惊受怕，一夜之间须发皆白。

你认为他们应该运用哪些方法来调节和控制自己的情绪？并解释说明之。
2、举例说明你有过哪些不良情绪，向同学和朋友合理宣泄情绪自己的不良情绪的方法有哪些？在宣泄情绪时，应注意什么？（把核心知识在课本上标出来就可以。）
3、通过自学，相信你能解决下面问题
（1）一位初中男生在日记中写道：“我这个人就是‘火气大’。平时遇上点小事就会与同学争得面红耳赤，有时甚至动起手来，为此常受到老师和父母的批评，其实事后我也经常后悔，但就是改不掉这个坏毛病。我该怎么办呢？”
请你帮他提供几条控制怒气的方法。
（2）龚娴同学爱发脾气。她觉得心里不快活的时候，对父母发一顿脾气后，心里就好多了，反正父母是“自己人”，对他（她）们发脾气没有关系。
请你评一评发脾气是不是消除不良情绪的正确方法？为什么？
（3）我多么渴望有一个安宁的家，但从我记事起，我的家里总是吵闹不休。奶奶哭诉自己年老多病，儿媳不孝；妈妈总是说自己非常辛苦，而奶奶却不理解她，处处给她出难题；爸爸则叹息自己夹在中间做人，处境悲惨；我听得晕头转向，无法辨别谁是谁非，也不知道该说什么，生怕说错一句话，又惹来一场旷日持久的“内战”。生活在这样的家里，我觉得很痛苦，我还能做什么呢？
如果你是“我”，你会怎样排除自己的痛苦情绪呢？
阅读了上述三件事例，可以使我们明白什么道理？好好想一想写下来告诉大家吧。
三、解疑释疑，拓展升华。
1、我的疑问：
解答：
2、老师质疑：（课件展示）
在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时，不能制怒，使周围的合作者望而却步；消沉时，放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪费。
谈谈你从中得到的体会。
老师归纳拓展。