初中地理教学案例 周发财.doc

教学案例课题: 中东教学目标: 认知目标:1. 读图说明中东地区的范围、位置; 与西亚旳区别; 分析本区地理位置的重要性。 ; 知道主要旳产油国。 3. 通过读河流图及气候图,分析本区水资源状况,并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4. 通过阅读材料及图片, 使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。能力目标: 1. 通过以上内容的学****进一步培养学生读图能力,以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 2. 培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题. 。情感、态度和价值观目标: 1. 联系当前中东动荡不安的世界局势,进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感; 2. 由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感, 激发学生努力建设祖国的热情。教学重点: 1. 中东地理位置的重要性; 2. 中东丰富的石油资源及石油对国际市场的作用。教学难点 1. 中东石油对国际市场的影响, 以及重要的石油运输线; 2. 中东的农业与自然条件的关系。结构分析: 本节内容设计思想: (1) 重视世界上地理问题突出地区和国家出发, 从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发,选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里, 世界上冲突、战争最频繁的热点地区; (2) 围绕中东之所以成为热点地区的原因, 重要的地理位置、丰富的石油资源; (3) 以上述知识为线索,培养学生的地理思维能力,重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养; (4) 通过对本地区资源问题的探讨,如石油资源的多、水资源的少,以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容,突出了可持续发展的资源观,以及人地协调的观念。 1、内容点析这是一片连结欧亚非三洲的土地,犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解,新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之, 中东地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。这一地区的地理问题与时事关系密切,是世界性热点地区。从引导学生学****生活中的地理”,以及培养学生“人文关怀”意识出发,引导学生关注世界时事十分必要。 2. 中东的范围 3.“二洋三洲五海之地”特殊的地理位置是导致中东地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。教材以组图的方式,将从不同角度反映其地理位置的地图集中呈现给学生,由远及近地展现中东在世界中的位置、中东地区图及中东的咽喉要地──土耳其海峡和苏伊士运河的地图。关于中东地区地理位置的重要性,教材没有过多的文字介绍,是希望学生能在教师指导下,通过读图得到相关信息及结论: 中东地区联系亚欧非三大洲,由“五海”沟通大西洋和印度洋。值得注意的是, “五海”之中,里海其实是世界最大的湖泊和最大的内陆咸水湖;而“五海”之外, 还有一个重要的海湾──波斯湾, 更是热点中的热点地区。至于波斯湾的重要之处,在这里可不必展开讲解,后面讲到石油资源时再加以强调。教材关于本区主要的国家、重要的海峡和运河都没有文字介绍,只突出了地图信息。其目的也是希望学生从读图入手,初步培养地理分析、判断能力。教师应引导学生