部编版六年级下册语文匆匆.docx

部编版六年级下册语文匆匆
6 将相和教材分析： 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相
如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写
出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，
因果关系错综复杂。
学情分析：
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、
“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教
学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人
物的情况，为学****课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、
“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事
的因果和了解三个故事之间的联系。
一、教学目标：
、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写词语。
、流利、有感情地朗读课文。
、了解课文内容，领悟 3 个故事之间的内在联系；
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品
质。

二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发
现、领略蔺相如的形象与品质。
三、教学难点：
把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3 个小故事
之间复杂的因果关系。
四、课时安排： 2 课时五、课前准备：
、学生搜集一些相关历史资料。
、制作课件。
六、教学过程：
第一课时一、导入 1、哪位同学能告诉大家中国古代的
“四大名著”是什么？ 2、介绍司马迁和《史记》 。我国的古代
文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，引人入胜的
故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他
写了一部杰出的著作《史记》 ，请同学们读读“资料袋”。
、 《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记
叙大臣和重要人物的。今天我们就来学****其中的一个故事。
二、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针
对课题质疑。
三、初读课文，了解大意，理清脉络。
、自由读课文，读准字音，读通句子。
、检查生字词。

、理清脉络。
①默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事 情？ （3个故事：完璧归赵濯池会见负荆请罪）②借助这 3个
小标题，复述课文的主要内容。
（小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法）
③这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？四、学****完璧归
赵”这个故事 1、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背 景。
、引入 1-3 自然段，了解“完璧归赵”的起因。
引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？
（没有）作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这
种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如） 3、蔺相如是个怎样的
人呢？自学课文 4— 10 自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、
神态等细节描写的词句作批注。
、同桌交流。
、全班交流。
第八自然段体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势）
①从语言上体会哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强 逼）体会到什么？指名读、评价、男生读、全班读②从动作上 体会观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相
如的神态和动作）此时此刻，蔺相如心里怎么想？找出这段话
中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧）指名