语文计划总结《竹石》《石灰吟》教学反思.doc

语文计划总结—《竹石》《石灰吟》教学反思
　　我觉得学古诗重要的是要教给学生学****古诗的方法，让学生以此拓展开，学****更多的古代诗词。
　　本文的两首古诗总的来说，意思依然非常好理解的，那么关于这种浅显易明白的古诗该如何教呢？我首先设计了一个简约的教学思路：
　　整堂课的教学循着：知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情的教学思路进展，按部就班，逐层深化。在理解古诗时抓住学生不理解的字词，让学生理解，扫除学****障碍，如在教学《竹石》，我抓住“咬定”这里描述竹根牢牢扎根在青山上，好像咬住一般。“破岩”山岩的裂缝处。“千磨万击”“坚劲”等词把握理解。在引导学生读一读，想一想，议一议中把古诗的解读引向深化。最后再体会作者的思路：前两句状物、后两句抒情。对诗意的解读中，我摒弃了传统古诗教学中字字求解、句句设咨询、逐句串讲的方式，采纳的是突出重点、整体感悟的教学方式，既节约了教学时间，又使诗意的解读不支离破裂。
　　《竹石》、《石灰吟》这两首七言绝句都是咏物诗，把这两首诗编排在一起，正是从它们类似的主题角度来安排的。第一首古诗学完，我采纳由扶到放，让学生总结学法：知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。然后四人小组合作学****石灰吟》，最后交流反应中引向深化，理解学生的合作学****情况。
　　但整堂课下来，本人总觉得在引导学生感悟古诗意境的环节中，没能把 “粉骨碎身全不怕，要留洁白在人间”作者那种借石灰之口——那种坚决意志没有在朗读中引悟给学生们，因此学生关于这两句诗的意境感悟不够深化。古诗教学还须进一步的实践学****努力使本人的教学得心应手，尽善尽美。