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《大教学论》读后感
摘 要:夸美纽斯提出的班级授课制，大大的提高了教学的效率，《大教学论》中还蕴含了丰富的有效教学的思想，在强调效率优先的今天，学****夸美纽斯的《大教学论》有很强的现实意义，在300年后的今天《大教学论》仍焕发着新的活力。本文就是从《大教学论》中的有关有效教学的理念出发，为我国基础教育中有效教学更好的开展，为教师们形成一个自己的有效教学的策略，找到一个新的视角。
,关键词:夸美纽斯;有效教学;启示
,中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2011)09-0000-01
,,我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是:教师很辛苦，学生很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展。如何解决这个矛盾，需要教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。这与夸美纽斯《大教学论》的理念不谋而合。所以《大教学论》随着时代的发展，并没有因此而被埋没，相反书中的有些教学思想后来都得到了验证，今天再来读夸美纽斯的《大教学论》有很强的现实意义。《大教学论》蕴含了丰富的教育思想，有一些可以给有效教学的开展提供一个新的启示。
,一、对教育力量的坚信以及对教育事业的热爱是实施有效教学的前提
,夸美纽斯生活于欧洲宗教改革爆发以后的动荡时期，他经历了民族压迫、宗教迫害和30年战争的磨难，一生背井离乡，颠沛流离，但始终没有离开教育工作岗位，从来没有中断教育理论研究和编写新教材的工作。他长期担任中学的校长和教师，一直在为教育事业做贡献。这源于他对教育事业的热爱，以及对教育力量的坚信。只有相信教育，才能办好教育。
,卡美纽斯认为，只有受过适当教育之后，人才能成为一个人。比如，马是天生合于作战用的，牛是合于拖物用的，驴是合于负重用的，犬是合于守护与狩猎用的，鹰是合于捕鸟用的;但是在我们训练它们，使它们****惯于它们的工作以前，它们是没有多少用处的。也就是说，假如要形成一个人，就必须由教育去形成。
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,具体到每个人，夸美纽斯认为几乎没有教育不好的儿童，只有不合适儿童的教育。“野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为最好的良驹的。”,1,对于今天的教师来说，对于教育事业的热爱，是提高教学效率的一个根本前提。因为，相信教育才能办好教育。教师对于学生的影响无疑是巨大，教师可能成就一个学生，使他成为杰出的人，也可能毁了一个学生，使他误入歧途。所以，在今天，我们也应该坚信教育的力量，热爱教育事业。只有相信人人皆可成才，人人就都能成才。
,二、对德育的重视是实施有效教学的保障
,夸美纽斯非常重视德育，“ 因为笃信与德行是教育的两个重要的因素，可是最被忽视”，“学校培养出来的不是顺从的羔羊，而是凶狠的野驴和倔强的骡子”。,2,不能为了提高教学的效率，就忽略了德育的重要性。有效教学更加要关注的是学生的发展，而不仅仅是学****成绩的提高。所以教师们在制定学****目标是，应将道德教育作为一个重要方面进行关注。
,近一两年来，学校暴力事件不断发生，引起了整个社会的关注。学校是一个培养人的地方，怎么会出现这么多恶性犯罪事件，我们教育工作者们需要反思，到底学校教育怎么了?学生怎么了,当然在我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中也阐述了新课程的培养目标是“培养学生良好的心理素质和健全的人格:自尊、自信、自律;积极主动，乐观向上，具