趣味VB分支结构程序设计-教学设计.docx

趣味VB分支结构程序设计-教学设计.docx《趣味VB分支结构程序设计》教案
一、教学背景分析
（一） 【教材分析】
本课源自义务教育教科书《信息技术》第六册第九章《智能处理与编程》第七节分支结构。
本章主要是通过程序的应用实例，感受人工智能的魅力。我对第七节分支结构进行了重组，第一课时, 讲解单分支结构程序编制过程。第二课时，讲解双分支及多分支结构程序，本节是第一课时。前面已经学****了顺序结构，本节课讲述分支结构。
教材中安排的教学内容是：理解分支问题的程序结构；学****使用if条件语句。
我设计本节课的教学内容是：通过实例说明分支程序的含义，用单分支结构编写程序的基本过程。为 以后的双分支及多分支结构打下基础。
（二） 【学情分析】授课对象是初中学生。
1、 关于程序设计方面，我针对学****兴趣、自信心等方面进行了实际调查（附表1和图表1）,从调查表和 生成的图表可以看出：①全班学生都没有接触过VB程序设计。②80%学生对程序设计感觉枯燥难学。③只 有30%学生对程序感兴趣。④70%以上学生了解程序的应用。由此调查结果我拟定了讲解这一章的基调：注 重趣味性和实用性。
2、 通过前面几节课的学****学生已经学会了简单地编写程序，理解顺序结构程序的执行过程。
3、 学生对于生活中的分支问题容易理解，但对于分支结构中条件表达式的理解是有一定难度的。所以本节 课在条件表达式上多下功夫。
4、 由于受到初中学生认知水平的限制，并希望能激发学生对程序设计学****的兴趣和积极性。让学生充分感 受用程序解决实际问题的实用性和趣味性。教学内容要选择实际生活中容易理解、有趣、可操作性的任务。
（三） 【教学方式】任务驱动教学法、演示法、讲解法、启发法。
（四） 【教学手段】讲解与实践活动结合。
（五） 【技术准备】多媒体课件、教师网络广播系统。本节课的授课内容需要因特网网络的支持，多媒 体课件，多媒体网络广播教学系统，局域网网络信息平台和机房。
（一）【教学目标分析】
1、知识与技能：
（1） 了解分支选择程序结构，学会条件语句的判断控制。
（2） 能够应用单分支选择结构语句，编制分支结构程序。
（3） 能够灵活运用分支选择结构，解决生活中的选择问题。
2、 过程与方法：
在探究实践中，通过编制分支结构程序，体验制作分支结构流程，解决分支选择结构问题。
3、 情感态度与价值观：
（1） 感受制作分支程序的乐趣，克服畏难心理。
（2） 领悟选择的作用，提高选择的能力。
（二） 【教学重点】
1、 了解分支问题的程序结构。
2、 熟悉单分支结构程序。
3、 激发学生对程序设计的兴趣。
（三） 【教学难点】
1、 条件的表示方式
2、 理解分支结构的执行过程。
三、教学过程
学段
教阶
教师活动
学生活动
设置意图
术用 技应
时间 安排
趣味
（一）导入
【过度衔接】在讲新课之前，我们一起先做个“猜价 格”游戏。我前几天在网上拍了一个移动电源，大家 猜猜它的价格？谁来猜猜试试？（让学生猜价格，我 来判断对错。价格猜到，游戏结束。）移动电源底价是 99元.
观看移动电源 实物并猜想它 的价格，思考 并回答问题
激发学生 的学****兴 趣和好奇 心，点出 本节的课 题。
子，络播统 t 幺〕 PP电课件网广系
3分 钟
导入
【过度衔接】今天我们就一起来学****如何用分支结构 编写这个游戏程序。
（二）【趣味新授】
【过度衔接】要用分支结构编写程序，先要学会以下
听井、思考并回 答问题
t子，络播 ppt电课件网广
8分 钟
关于分支结构的三个基础知识。
基础知识1、单分支结构及流程图
明确单分 支结构是
系统
从下面的流程图可以看出，程序只执行条件为真的语 句，这样的结构叫单分支结构程序。
听讲思考并回 答问题
分支结构 的一种。
网络
Ppt 电子
接上
趣味
强调:单分支结构只执行条件为真的语句.
基础知识2、单分支结构的两种语法格式
（1） If〈表达式〉Then〈语句块单语句行
（2） If〈表达式〉Then 多语句行
〈语句块〉
End If
基础知识3、条件表达式
表达式的值决定程序的走向，表达式是条件语句的重 点也是难点，需要多练****巩固。
练****1：写出下列关系表达式的值：
了解单分 支结构的 两种语法 格式。
多练****表 达式的书 写和结果 的判定， 突出重 点，突破 难点。
趣味
新授
1、5>6
(F)
2、5<6
(T)
3、 100>=1000
(F)
4、 100=100
(T)
5、 100<=120
(F)
6、 5< >5
(F)
强调：表达式中的不等于