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教学设计(教案)模板(圆的认识) (2).docx
文档分类:
幼儿/小学教育
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文档介绍
教学设计(教案)模板(圆的认识) (2).docx
教学设计(教案)模板
基本信息
学科
数学
年级
六年级教学形式
教师
郭德容
单位
重庆市万州区余家小学
课题名称
《圆的认识》
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;: 主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3. 学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累,但空间观念比较薄弱,动手操 作能力较低,学生学****水平差距较大,小组合作意识不强。以前学****的长方形、 正方形等是直线平面图形,而圆则是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作 探究方面会存在一些困难。
教学目标
分析要点:;;。
1、 知识目标
1)认识圆,知道圆的各部分名称。
2)使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里,半径和直径的关系,能 在同一个圆里,找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或己知直 径求半径的题目。
3)使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出己知半径大小的圆或己知直径大小的圆。
2、 能力目标
1)经历动手操作的活动过程,培养学生作图能力。
(2)通过分组学****动手操作,主动探索等活动培养学生的创新意识,及抽
象概括等能力,进一步发展学生的空间观念。
3 •情感态度与价值观
if
通过对圆的认识,感受到美源于生活,体验圆与日常生活密切相关,感悟数学
知识的魅力。
教学过程
教学流程;
1、 导入新课
(1) 学生活动(边玩边观察)。
球、球相成玩具表演。d)线系小球旋转玩具表演。
(2) 师生对话(学生可相互讨论后回答)。 教师:日常生活中或周围的物体上哪里有圆? 学生:在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。 教师:请同学们用手摸一摸,体会一下有什么感觉?
学生用眼看一看、用手摸一摸,感觉:……闭封的、弯曲的。 教师(多媒体演示:圆形物体一圆):这(指圆)和我们以前学 立的平面图形,有什么不同呢?
学生:以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平 亍四边形和梯形的共同特征,都是由线段围成的直线图形。而我们现 生看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。
教师(鼓励表扬学生):对,这个图形就是圆,你能说说什么是 31吗?
学生讨论后回答:圆是平面上的一种曲线图形。(这时,教师请 司学们把眼睛闭上,在脑子里想圆的形状,睁开眼睛再看一看,再闭 卜眼睹相一相. 邰否T仲宁 )
教疏'在花基础上揭示课并请学生回答:你还想认识圆的什么? 学生说:还想认识圆的圆心、直径、半径……
2、 探索新知。
(1)探究——圆心
徒手画圆。
教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆,然后请同学们评一评(3 个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。
教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆:;
用圆形物体画圆。
找圆心。
学生动手剪一剪、折一折,再议一议、找一找……自我探索发现 圆的“圆心"。
教师引导学生归纳小结:圆中心的一点叫做圆心,圆心用字母“0” 表示。(学生在圆形纸片上点出圆心,标出字母。)
游戏趣味题。
在操场上,体育老
教学设计(教案)模板(圆的认识) (2) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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1772186****
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2021-12-01
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圆的认识教学设计
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