小学音乐 《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc音乐小屋教案
课前谈话：（师）我听说咱们班的小朋友非常喜欢交朋友，大家愿意和冯老师交朋友吗？
（生）愿意
（师）老师也愿意，既然我们彼此是朋友，心情都很高兴，就让我们带上高兴的心情开 始今天的音乐课吧！
一、 导学
师：同学们，今天老师收到了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？
生：想。
2、 点击课件，出示精美的“邀请卡"
师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的冯老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩， 可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进 入我的音乐小屋了。一一神秘的朋友”，哇，这么神秘，（找学生用三级音量朗读）大家想和 我一起去吗？
生：想。
3、 师：那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件一一出现音乐快车）
4、 听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动
【设计理念：用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】
二、 自学互学展学
师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件一一画面出现一个大荷塘）
师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路。
师：（点击课件 位荷花仙子出现了，并且说道：孩子们，你们要去音乐小屋吧？
我是这里的荷花仙子，你们只要拍对这条节奏，我就放你们过去，同学们怎么办呀？）
师：我们一起来看节奏。大家一起加油吧！
自主学****一：通关任务你能完成吗？
X
X |巫
0 | XX XX I X
0
叮
咚 叮咚
打开小 门
交流提示：
1.
同桌互相练****一下，
左边同学边读边拍击节奏,
右边同学来填词，然后在
交换练****br/>时间2分钟
一级音量
汇报交流以上节奏。
师：真不错，一起来听一听荷花仙子对你们的评价吧（点击课件一一画面出荷花仙子:
“孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏掌握的这么好，快过去吧！”
【设计理念：借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打 开学生情感的闸门。】
师：我们继续前行。（跟音乐小屋伴奏，律动）
师：看，音乐小屋到了！（点击课件一一出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）
师：哎，音乐小屋门为什么闭着？
生：按门铃。敲门
师：大家的想法可真多，来之前这座音乐小屋的主人告诉我，知道大家懂礼貌、音乐感 非常好。特意创编了三种唱法的门铃。一起来看。
自主学****二；
门铃声1： 5
3
5 3 0
、
叮
咚
叮咚
门铃声2: 4
2
4 2
0
叮
咚
叮咚
门铃声3: 5_0
i 0
叮
咚
交流提示：1、两人一组，互相唱一唱。（并能加上动作）
2、 时间3分钟
3、 一级音量
师：门铃音乐已经掌握了，这时音乐小屋会开门欢迎我们吗（点击课件出示：
X X X X I X X X I X X X X . 0 |
音乐小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师： 我们一起来按节奏读一读。
【设计理念:这样设计学****教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会 更容易接受，较好地完成教学任务。】
1、听范唱
师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，看到大家的到来，音乐小屋的主人想送 我们一首歌，听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）