201510招聘教师课堂教学能力评价表.doc

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申报学科
地理
松江区中小学招聘教师
学科课堂教学能力评价表
申报者姓名 刘奥
任职（毕业）学校 松江一中
任教年级
开课日期 11月24日
上海市松江区教育局印制
教学设计思路和依据
本页主要填写：一、教材分析： 、整套教材
知识体系中的逻辑地位； （汉重点、难点） 。
二、 教学对象分析： （指原有知识）准备状况；
（指学生冬季积极性等）准备状况。
三、 教案设计思路：如何根据教材特点和学生实际组织编排教材，设计练****选择教学
方法，准备教具学具及现代化教学手段。
一、 教材分析
《行星风系》是中国地图出版社（上海高中教材）的专题 9。在 此之前，学生们已经学****了专题 8《大气的组成与垂直分层》，
这为过渡到本课题的学****起到了铺垫的作用。 因此，本课题的理
论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下 的作用。
根据本教材的结构和内容分析， 结合着高一年级学生他们的认知 结构及其心理特征， 并且本着新课程标准， 在吃透教材基础上， 我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：风的形成过程和热力环流
教学难点：热力环流的具体应用以及几种类型风的分析。
二、 教学对象分析
本次教学的对象是上海市重点高中的高一学生， 该班同学已经掌
握了上一个专题中关于大气的组成和垂直分层的基本内容与知 识点，同时对气压，流体的运动（物理内容）也有足够的掌握，
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课程可以得以流畅并且较为快速地展开。
三、教案设计思路
我们都知道地理是一门培养学生空间思维能力、 树立正确的人地
观念的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”， 还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的 原则下，展现获取理论知识、 解决实际问题的思维过程。 考虑到 高一年级学生的现状， 我主要采取设置情景教学法， 让学生积极 主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验， 产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来， 引导学生主动去发现周边的客观事物， 发展思辩能力。当然老师
自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染 和激励学生，调动起学生参与活动的积极性， 激发学生对解决实
际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力， 从而达
到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教 学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示， 激发学生的地理
学****兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识， 以 学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生 的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组 语境讨论，促使学生在学****中解决问题， 培养学生团结协作的精 神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切， 学生已经具有 了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考， 例举客观存在 的一些地理现象，在老师的指导下进行讨论， 然后进行归纳总结， 得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性， 发挥学生的主 体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
课题
专 题 9 行 星 风 系
第1课时
教学目标
知识与技能：熟练掌握热力环流的原理
过程与方法：学会绘制热力环流的图像
情感态度与价值观：通过联系身边实际情况，使学生 养成用地理知识解释身边自然现象的地理思维。
教学重点
风的形成过程
热力环流的基本原理
教学难点
海陆风
山谷风
城市风
电化教学 准 备
（含教具、学
具）
PowerPoint
黑板
粉笔
含 （
备理解并掌握上专题的知识点与内容
预
大气的基本组成
大气的垂直分层结构
教案续1
板书设计（或多媒体设计）
教案尾页附有本节课所做 ppt
板书绘制大致如图：
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练****设计（需充分考虑优等生与后进生的训练）
练****设计具体参照尾页所附 ppt
教案续2
教学过程：
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1、 课堂导入--回顾上节课大概内容（3分钟）
复****大气的垂直分层以及每层大概厚度，并强调对流层作用以展 开本节课后续内容。
2、 风的形成（5分钟）