中班语言《我的幸运一天》.docx

中班语言：《我的幸运一天》
一、设计意图：
《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手一一狐狸，这当 然会是狐狸的幸运一天。可是故事不会这么简单地结束。原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却 没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。这是一个多么戏剧性的转变。孩 子们通过观察画面，推理和描述故事情节。而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境， 感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。联系生活，孩子们 也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、
活动目标：
仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节
了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、
活动准备：PPT
活动过程：
活动环节
具体流程
设计意图
1.
谈话导入
2.
、出示故事题目，理解幸运的意思
理解幸运的意思，为整个故事
出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇
到过什么幸运的事?
今天会是谁的幸运一天?
奠定基础。
“会是谁的幸运一天？ ”，不
出示故事主角，为故事留下悬念。
二、狐狸的幸运一天
故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
观察狐狸家里的摆设，处处都
？它为什么要把指甲修的尖尖的？这
透露着这是一只在捕食方面非常
是一只怎么样的狐狸?
在行的狐狸。
狐狸的幸运
天
猜测会是谁这么糊涂，而在人
3.“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢?
，它现在的心情怎么样？你从
哪里看出来的?
狐狸现在心里在想什么?
？小猪在叫什么？这是谁的幸
运一天？
们的心目中猪是一种比较笨的动
物，与后面小猪的表现产生明显的
反差。
仔细观察画面，猜测主角内心
想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的
幸运一天。
小猪的幸运一 天
二、小猪的幸运一天
教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
提问：我是狐狸，我现在就要把你放进锅里煮了，你 有没有什么理由让我别吃你？我们来听听小猪想了什 么办法。
狐狸要给小