矛盾分析法论文.doc

西南大学研究生课程考试答卷纸考试科目马克思主义与社会科学方法论院、所、中心物理科学与技术学院专业或专业领域学科教学(物理) 研究方向中学物理教学级别 2014 级学年 201 4— 201 5 学期第一学期姓名学号类别全日制硕士(①全日制博士②全日制硕士③教育硕士④高师硕士⑤工程硕士⑥农推硕士⑦兽医硕士⑧进修) 201 4年 11月 4日研究生院(筹)制课程类别①必修课课程考试方式④课程论文题号得分教师评价一二三四五六七八九十总分任课教师签名: 备注: 成绩评定以百分制或等级制评分,每份试卷均应标明课程类别(①必修课②选修课③同等学力补修课) 与考核方式(①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文) 。课程论文应给出评语。用矛盾分析法分析香港“占中”事件摘要:香港“占中”事件发生以后,国内国外媒体持续关注,“占中”原因众说纷纭,香港经济遭受下滑,社会出现裂痕,并且持续而没有收场的迹象。香港为何发生“占中”,“占中”的解决途径是什么,本文以矛盾分析法为框架,分析此次“占中”事件。关键词:矛盾分析法香港“占中”教训一. 香港“占中”事件介绍。“占中”指的是正在我国香港特别行政区发生的“占领中环”非法集会。“占领中环”,全称“让爱与和平占领中环”,简称“和平占中”或“占中”。“占中”于2013 年3月27日发起,至 2014 年9月28日正式启动并持续至今。“占中”3 名发起人分别是:戴耀廷、陈健民和朱耀明。其中,戴耀廷系香港大学法律系副教授;陈健民系香港中文大学教授;朱耀明系香港柴湾浸信会主任牧师、所谓“香港民主发展网络”和“香港市民支援爱国民主运动联合会”的成员。从目前来看,香港“占中”主要是两部分群体,第一部分是很早就开始组织这次活动的反对派,这个群体主要是政治群体,他们的目标很明确,就是挑战人大决定的权威,要求特区政府率领香港市民向中央提出新的诉求,要求人大重新做出符合他们期望的决定。第二部分是在人大决定之后,在反对派的鼓动下, 青年学生,也包括一些市民,参与到这个事件中来,如学联,学民思潮等组织。这些学生很多并不一定清楚基本法的规定和人大决定的来龙去脉,但他们关心香港的发展前途,对香港现实不满,他们有追求普选的朴素愿望,对未来更多一些理想化的色彩。目前,被动员起来的学生和市民成了“占中”主体。二. 为什么会发生香港“占中”事件——矛盾的斗争性与统一性这次“占中”启动的一个重要理由是抗议全国人大常委会在 2014 年8月通过的《全国人民代表大会常务委员会关于香港特别行政区行政长官普选问题和 2016 年立法会产生办法的决定》,决定明确,从2017 年开始,香港特别行政区行政长官选举可以实行由普选产生的办法。普选时须组成一个有广泛代表性的提名委员会,由提名委员会按民主程序提名二至产生三名行政长官候选人。每名候选人均须获得提名委员会全体委员半数以上的支持;香港特别行政区合资格选民均有行政长官选举权,依法从行政长官候选人中选出一名行政长官人选;行政长官人选经普选产生后,由中央人民政府任命。“占中”示威者要求全国人大常委会就这个决定向香港居民道歉,并收回关于香港普选方式的决定。香港激进反对派认为普选方案应该以“国际标准”制订, 需要符合联合国《公民权利和政治权利国际公约》。香港激进反对派希望通过他们的普选方案,使得原本可能无望成为香港行政长官的人士“入闸”。由于