皮亚杰认知发展理论.ppt

智慧的本质就是适应（adaptation）。
同化（assimilation）
顺应（accommodation）
平衡（equilibrium）。
主体与客体不断相互作用的过程就是认知结构的建构与发展的过程.
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认知结构是在认知过程中发生的动作和观念的组织。认知结构包括下述四个基本概念：
（1）图式（或基模（scheme））：人类认识事物的基本模式。
（2）同化：主体将外界刺激有效地整合于已有的格式之中。
（3）顺应：指主体改变已有的格式以适应新的情况。
（4）平衡：指由同化和顺应过程均衡所导致的主体结构与客体结构之间的某种相对稳定的适应状态。
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（1）成熟
（2）经验
（3）社会环境
(4）平衡化
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感知运动阶段（0—2岁）：
依靠感知动作适应外部世界
只有动作的智慧而没有表达的和运算的智慧。
主要靠感知动作来适应外部环境，逐渐形成客体永久性观念。
认知上的两大成就：
主体和客体的分化—“客体永久性”概念形成
因果认识产生—动作的目的性明确
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案例
皮亚杰说，9到12个月的孩子将真正获得客体永久性，现在顺顺已经9个月零8天了，我们今天早晨做了这个实验来验证。 
    目的：验证顺顺是否已经获得了客体永久性
    方法：实验法。
    工具：夫人的手机，顺顺的枕巾。
    地点：我们的床上。
    实验者：顺顺、顺顺他爸、顺顺他妈。
    实验过程和结果：先让顺顺对夫人的手机感兴趣。然后把手机放在床上迅速盖上枕巾，实验了三次，顺顺都会立即掀开枕巾找到手机。变化藏匿地点，分别把手机藏在被子下面、枕头下面，他都可以迅速、准确地找到手机。然后，改变难度，如果先把手机用枕巾盖着，然后我在他看不到手机的情况下偷偷把手机从枕巾下拿走藏在枕头下面，这时，他会继续在枕巾下面寻找，但是，找不到的情况下，他就停止寻找了，而不会扩大他的寻找区域。说明这个时候虽然已经对手机形成了心理表征（并不会因为客体是否能够被直接感知到而对心理表征造成改变），但是，他现在的思维显然还缺乏结构性和扩展能力。
    结论：实验证明了皮亚杰的理论的合理性，至少说明顺顺的行为表现基本符合皮亚杰的理论。老皮同志还真挺伟大的！
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前运算阶段（2-7岁）
能够利用表征（而不仅仅是动作）来思考客体和事件。但其思维缺乏可逆性或灵活性，受知觉外表的支配。在同一时刻只关注或集中于某一情境的一个方面。
表现为自我中心性。
三山实验
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具体运算阶段（7-11）：
儿童获得了运算概念，具有可逆性的心理运算的能力。能够去中心化，能够同时将注意集中于某一客体或事件的几个属性，并认识到这些属性或维度之间的关系。儿童从依赖知觉信息，转而使用逻辑原则。如：A属于B，B属于C，则A必然属于C。
理解守恒的道理
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守恒实验
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图 石子数变少了吗？
前运算阶段儿童和具体运算阶段的儿童回答绝然不同
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形式运算阶段（11岁以后）
开始不受真实情境的束缚，能够将心理运算运用于可能性和假设性情境。既能考虑当前情境，也能够考虑过去和将来的情境。能够基于单纯的言语或逻辑陈述，进行假设－演绎推理及命题间推理。
抽象思维
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