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《有效观课议课》学****笔记
观课和议课是参和者互相提供教学信息，共同搜集和感受课堂信息，在充分拥有信息的根底上，围绕共同关心的问题进展对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业开展的一种研修活动。
平常学校进展的校本教研活动应该是观课议课形《有效观课议课》学****笔记
观课和议课是参和者互相提供教学信息，共同搜集和感受课堂信息，在充分拥有信息的根底上，围绕共同关心的问题进展对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业开展的一种研修活动。
平常学校进展的校本教研活动应该是观课议课形式，没有甄别选拔的目的，有的是改进课堂教学程度，促进老师的专业开展，是需要共同体的共同参和，共同对话,共同反思,共同解决问题的一种活动。（精品文档请下载）
“评课”“磨课"“议课”有什么区别呢？
从适用对象上,评课基于断定,目的在于分出等第；磨课主要指向课堂改进,目的是帮助授课者再上这一课，使它更完美；议课也是改进课堂，但更加兼顾老师开展，首先是自助，参和者要通过“假设我来上”的“共在同行”的介入使自己考虑和发现，然后才是互助，通过对话实现交流和分享。磨课是参和者为授课者寻找一种方法，议课时参和者为自己上课进展考虑，并把自己的考虑拿来交流、讨论和分享.（精品文档请下载）
从实际用处看,评课适用于对课做出断定和评价；磨课适宜对一节课进展精巧打造；议课那么更适宜日常的校本研修活动。（精品文档请下载）
从参和者的地位看，评课由评和被评的主客体差异。磨课时授课者也会主动参和讨论，提供自己的问题，提出自己的质疑，但因为存在帮助和被帮助的关系，，因为彼此需要，因为共同关心，它更容易、也更需要建立真诚、平等的对话关系。
（精品文档请下载）
从结果看，评课是得出授课老师教学程度和质量的结论，发现授课老师的优势和缺乏,也提供教学改进的方向。磨课是发现这一课更加有效的一条途径
观课和议课是参和者互相提供教学信息，共同搜集和感受课堂信息，在充分拥有信息的根底上，围绕共同关心的问题进展对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业开展的一种研修活动。
平常学校进展的校本教研活动应该是观课议课形《有效观课议课》学****笔记
观课和议课是参和者互相提供教学信息，共同搜集和感受课堂信息，在充分拥有信息的根底上，围绕共同关心的问题进展对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业开展的一种研修活动。
平常学校进展的校本教研活动应该是观课议课形式，没有甄别选拔的目的，有的是改进课堂教学程度，促进老师的专业开展，是需要共同体的共同参和，共同对话,共同反思,共同解决问题的一种活动。（精品文档请下载）
“评课”“磨课"“议课”有什么区别呢？
从适用对象上,评课基于断定,目的在于分出等第；磨课主要指向课堂改进,目的是帮助授课者再上这一课，使它更完美；议课也是改进课堂，但更加兼顾老师开展，首先是自助，参和者要通过“假设我来上”的“共在同行”的介入使自己考虑和发现，然后才是互助，通过对话实现交流和分享。磨课是参和者为授课者寻找一种方法，议课时参和者为自己上课进展考虑，并把自己的考虑拿来交流、讨论和分享.（精品文档请下载）
从实际用处看,评课适用于对课做出断定和评价；磨课适宜对一节课进展精巧打造；议课那么更适宜日常的校本研修活动。（精品文档请下载）
从参和者的地位看，评课由评和被评的主客体差异。磨课时授课者也会主动参和讨论，提供自己的问题，提出自己的质疑，但因为存在帮助和被帮助的关系，，因为彼此需要，因为共同关心，它更容易、也更需要建立真诚、平等的对话关系。
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从结果看，评课是得出授课老师教学程度和质量的结论，发现授课老师的优势和缺乏,也提供教学改进的方向。磨课是发现这一课更加有效的一条途径
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