六年级音乐人音版上册教案.docx

第一课 芬芳茉莉
教学目的：
1、接触多首以?***?为题的音乐作品，可以从中认识到以？***？为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步搜集并理解影响民歌变异的多种因素。（精品文档请下载）
2、可以用柔美的声音、细腻的情大家觉得呢？这自古阿，,不如我们一起来唱一唱这首《***》如何？（精品文档请下载）
四、老师小结
总结歌曲内涵***在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美,婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美妙生活的思想情感，既积极安康，又储蓄柔美.（精品文档请下载）
小结点题
今天，我们理解了这么多关于《***》的内容,，我们?
(学生总结：感到骄傲自豪）
老师接：是呀，老师也想起一句话—-越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。（精品文档请下载）
第3课时
教学内容：学唱歌曲《***》
教学目的：
1、通过学唱〈***〉，使学生近一步理解***的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现
出来。
2、指导学生纯熟演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的***中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？
给你留下怎样的印象？
二、放录像
同学答复刚刚老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学****并演绎这首江苏民歌<***〉
四、歌曲学唱
1、听录音—-———-——歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活泼B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗暴豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，本质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱,然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a） 放录象（学生听)
b）学生跟唱（多唱几遍)
划拍唱—-—--难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱.
7、完好有感情的演唱.
师：想一想怎样才能把***唱的更美？每一句怎么处理？
（1)学生自己试着唱一唱
（2)老师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，老师指导.
（4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）
五、欣赏和拓展
1、《***》是首民歌流传于全国各地，奇歌词根本一样或者大同小异，旋律上既有一样的因素,由尤其独特的地方特色,。（精品文档请下载）
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
师:我们加一种唱法：轮唱
（1）练****轮唱
（2) 清唱
（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段.
六、老师总结,师生再见。
说说这节课学****后的快乐之处是什么？
第4课时
教学内容：聆听三首不同地区的《***》,感受不同的风格
教学目的：
1、接触多首以”***”为题的音乐作品，可以从中认识到以”***"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠.（精品文档请下载）
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并理解影响民歌变异的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《***》.
教学难点：可以听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程：
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的***开得怎么样。（精品文档请下载）
二、欣赏东北民歌《***》
1．师播放东北民歌《***》,设问：
A歌曲在速度和力度上有什么特点?
B音乐的风格和东北人的性格有什么样的关系
C和江苏民歌《***》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？
2．小组讨论：
歌词根本一样,旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3．师简介东北民歌《***》:
辽宁海城的《***》旋律进展中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4．生学唱东北民歌《***》，感受二人转版的《***》。
三、欣赏河北民歌《茉