小学数学人教2011课标版二年级混合运算第一课时(2).doc

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加减、乘除混合运算》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2. 过程与方法： 通过情境理解乘加的运算顺序， 通过知识迁移应用到除 加或除减混合运算，学会解答两级两部混
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加减、乘除混合运算》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2. 过程与方法： 通过情境理解乘加的运算顺序， 通过知识迁移应用到除 加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3. 情感态度与价值观：培养良好的学********惯和数学的意识。
二、教学重难点 教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点：知道混合运算的运算顺序。
三、教学准备
多媒体课件等。
四、教学过程
（一）复****旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16 + 9 + 8 = 32 — 10 — 6 = 25 + 20 - 10 = 48 — 8 + 17 =
（二）探究新知
1. 仔细观察，收集信息，解决问题（课件出示课本 47 页主题图）
图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览
室里下午有多少人？
2. 问题：（ 1）同学们做什么呢？（ 2）从图中你获得了哪些和读书有 关的信息啊？ （3） 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
3. 反馈交流，总结加减运算的顺序 分步算式 综合算式
问题：像 53—24＋38 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的 运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减 法运算时，要按从左往 右的顺序计算。
4. 学****脱式计算格式
53— 24+ 38
=29+ 38
=67
问题：（ 1）这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53 — 24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序， 可 以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写 出第一步计算的结果（ 2 9 ），还没有参加计算的数照抄下来（ + 38），在 算式的下面再写出第二步计算的结果（=67）。注意：把等号上下对齐。
（ 2）在书写时 ,我们应该注意什么 ?
（ 3）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的