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利用平移解决问题
一、教学目的
（一）知识和技能
学生掌握运用平移的方法解决简单不规那么图形的面积问题的策略,开展学生的空间观念。
（二）过程和方法
通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规那么图形的面积问题，加深对利用平移解决问题
一、教学目的
（一）知识和技能
学生掌握运用平移的方法解决简单不规那么图形的面积问题的策略,开展学生的空间观念。
（二）过程和方法
通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规那么图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。
(三）情感态度和价值观
体会数学知识之间的亲密联络，感受数学美。
二、教学重难点
教学重点:运用平移的方法解决简单不规那么图形的面积问题。
教学难点:在解决问题的过程中，加深对平移的理解。
三、教学准备
方格纸、课件。
四、教学过程
(一）复****导入
1．老师：同学们，前几天的课上 我们一直在借助方格图研究数学问题。
2．出示：
老师：你能知道这两个平面图形的面积是多少吗?说说你是怎么想的。
同学们通过观察图形特点，从方格图中获取信息，求出这两个图形的面积。
【设计意图】回忆旧知识，唤醒学生的记忆，帮助后面更好地学****br/>（二）探究新知
1．提出问题。
老师：如今在方格纸上又出现了一个新的图形，你可以知道他的面积是多少吗?
2．提出要求，独立解决.
老师：请你自己求一求这个图形的面积，可以在图上标一标,写一写，画一画。
学生自己活动，老师巡视，理解学生解决问题的根本思路和方法,选取典型案例。
3．讨论交流.
老师:这里有几位同学解决问题的方法，我们一起来看看.
预设1：数方格的方法。数一数这个图形有占多少个方格，当数到不是整个格时，要拼一拼。
预