人音版三年级上册音乐教案设计.docx

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三年级上册音乐
教 案
任课教师：
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目录
第一课 童年
摇啊摇
小酒窝
第二课 草原
草知道你又一次略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿
喜的美景象，小朋友大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你的家”，那你就是草原——小牧民。
（意：情景，再一次略草原美的景色，同复了旧知，又自然而然地入了新。）
（二）奏，舞蹈配合
1、一 （生配合奏）
xxx|x
x|x
x|x—|x.
x|xx
x||
（）我是个草
原小牧民
啊
哈
啊哈
生
xxx|x
x|x
x|x—|x
xxx|xx
xx||
（）手拿
着羊
鞭多自豪
生
xx|x
x|x
x|x—|
xx|xx||
（）草儿青青羊儿肥
刷
刷刷
刷
生
|xx
x|x
x|x—|
x—|x—||
（）美在眼里
喜在心喜在心
哈
哈
生
、一
1）学生复蒙古舞（鞭勒硬腕硬肩奶⋯⋯）
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（2）四条奏中可以用哪些舞蹈
、跳一跳
（1）分自一条跳
（2）集体合跳
（意：第一步的“一”，解决了歌曲中的点，学好歌曲打下了基。第二、三步的“一、跳一跳”通蒙古舞的复，一步了解蒙古人民的生活和草原景。）
（三）歌曲入，牧民歌
：草原人民能歌善舞，不能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他来了。（多媒体播放蒙古小牧民在草原上歌舞的情景，音《我是草原小牧民》）
、跳一跳
（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根据歌用奏中的舞蹈，分（2）舞蹈（音《我是草原小牧民》）
、唱一唱
（1）集体跟唱
（2）找点，解决点（学生自己找点，再学生帮助解决）
（3）启有感情地演唱曲
、一
按奏有感情地朗歌
、听一听唱一唱
（1）聆听教范唱
（2）学生自主唱
（3）歌曲情感
（4）有表情地演唱
、合体（1）一分自由
（a）用“x”和“x—”用奏器歌曲伴奏（双响筒碰串沙球）（b）用舞蹈歌曲伴奏
（2）演一演集体表演
（四）、音欣
：我是一群快的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴伴。看，来了⋯⋯（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音《草原放牧》）
、听一听想一想
草原小姐妹在干什么？此此刻他的心情怎？
、听一听看一看一分段欣
第一段情怎？表了什么？（多媒体示草原小姐妹静止的画面）
学生后，根据正确的回答多媒体示草原小姐妹快放牧的情景，表了草原小姐妹放牧愉悦、快的心情。
第二段情怎？表了什么？（多媒体仍然示草原小姐妹静止的画面）
学生后，根据正确的回答多媒体示草原小姐妹的美舞姿，表了草原小姐妹用歌舞抒家的美和。
、画一画
用条或形表示每段音的情感
、跳一跳
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根据音的情用蒙古舞（鞭 勒硬腕硬肩奶⋯⋯）来表《草原放牧》
的情景
、一
用“x”和“x—”用奏器曲伴奏 （双响筒 碰串沙球）
、演一演
集体表演
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第三课时
一、教学目标：
1、通过欣赏《草原巡逻兵》，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！
2、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。
3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！二、教学重难点：
1、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。
2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。
三、教学过程：
（一）导入：
1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？
放音乐《美丽的草原我的家》（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。
生：回答---------
2、师总结：同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。
（二）欣赏《草原巡逻兵》
、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？
、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。
、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢