美学概论考试复习题及参考答案.doc

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中南大学现代远程教育课程考试复****试题及参考答案
美学概论
一、名词解释
1、中和：
2、审美趣味：
13、意境――意境是人在审美活动中，用心灵去观照外界对象〔包括艺术形象〕，在把握和领会对象的根底上，充分展开想像，在自己的思想意识领域创造出新的意缊和境界。意境的特点表现为：1、主客统一，2、情景交融，3、时空转换，4、有无相生。
14、美育――即审美教育。简单地说，美育指有意识地通过审美活动，使人的审美能力获得提高，进而提高人的综合性精神素质；深层意义上说，美育是指人通过审美活动而实现、建立自我的本质力量与存在的过程，指一个具有**、丰富精神状态的人的生成过程。
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15、悲剧――西方美学思想中的一种审美形态。其特征是美遭受消灭，令人产生痛心之感，但同时又有令人振奋和鼓舞的力量。鲁讯曾说，悲剧是把有价值的东西消灭给人看。
16、崇高――崇高是西方经典审美形态之一，中国称之为壮美。是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自由与自在、主观的合目的性与客观的合规律性处于矛盾运动之中的审美形态。是人的理性战胜情感后对复杂事物的肯定认识。
17、艺术批评――艺术批评是批评家根据自己的审美趣味的价值标准，对各种艺术现象和艺术作品所做出的判断和评价。
18、知觉――人的一种高级感知方式，通过对感觉材料的加工和整理而到达对于对象的完整性的把握。
二、简答题
1、审美经历的根本特征。
感性直观性；超个体眼前功利性；感知与情感交相伴随；自由无限性；非理性的显性表征。
2、想像在审美活动中的作用怎样.
想像是一种通过加工和改造记忆中的表象来创造新的思维表象的过程。在审美活动中，想像的主要作用表现为以下几方面：首先，审美需要想像把物象转化为形象；其次，审美需要想像把艺术作品中的*些空白进展填充；再次，审美需要想像创造新的表象。
3、简述崇高这一审美形态的开展历程。
朗吉鲁斯最早提出崇高的概念，强调了崇高的思想性和情感性，但主要是从修辞上说的；启蒙主义的理性和浪漫主义对新奇事物的追求为对崇高的认识提供了理论根底；博克把崇高与人的生存欲望联系了起来；康德对崇高进展了较为深入的分析，认为崇高是想像力与理性矛盾斗争的结果。
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4、怎样理解审美的历史性.
首先，审美现象中的对象实体随着自然与社会的开展而变化，具历史性；其次，审美主体对审美现象的思考与认同更是不断变化，更具历史性，如人对美、艺术的理解，如美学核心的演变和转移。
5、简述艺术的存在方式。
首先，艺术首先存在于艺术品中，存在于以艺术品所蕴含、所启发、所指称的意象为主的感性的精神性中，艺术品是艺术现象中一个最鲜明的显现品；其次，艺术现实地存在于人们的审美活动、审美经历中；再次，艺术整体上存在于艺术创造→艺术品→艺术承受的动态流程中。
6、试述审美意识、美学思想与美学三者之间的关系。
审美意识指的是尚不成熟、不自觉或不清晰的有*种审美追求的意识，它往往没有获得系统性理论性的表述，或者仅仅通过审美实践活动表现出来。
美学思想是主体较自觉的对艺术、美或相关问题进展思考的结果。它表达出来的，是一种自觉的、有一定系统性、理论性的思考，理论表述也是有一定普遍性的追求。但尚不是整体或独立的思考。
美学则是有意识地对审美现象作整体性、系统性思考所获得的系统理论，绝大多数〔非全部〕这种思考，会自觉地自称为美学。
因此，审美意识、美学思想是美学的构成局部和根底，美学则是它们的理论化与系统化。
7、简述西方美学思想开展的概况。
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1、本体论阶段〔古希腊到16世纪〕用概念的逻辑推论建立起一套追求普遍性与必然性的纯粹原理。主要有柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、普洛丁、奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。
2、认识论阶段〔文艺复兴至19世纪末〕奠定了美学的根本旨趣，赋予美学一种为人生的目标和理想。主要有英国经历主义、大陆理性主义、德国古典主义。
3、语言学阶段〔19世纪末始〕美与感性都不再是自明的，也不再是先在的学科根底性概念，需要在丰富复杂的人类生存现象中去寻找它们的踪迹，它们的价值与意义也需要重新加以考察。有维特根斯坦、尼采、海德格尔、弗洛伊德及20世纪60年代