不合群的孩子.doc

不合群的孩子
　　作为一名一线的老师，我在对幼儿的常期教育主观察中,经常会看到他们因为各种交往问题而感困惑。幼儿在入园以后，接触的幼儿比较多,幼儿们之间的交往也逐渐增多，他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时的因为同伴间不合群的孩子
　　作为一名一线的老师，我在对幼儿的常期教育主观察中,经常会看到他们因为各种交往问题而感困惑。幼儿在入园以后，接触的幼儿比较多,幼儿们之间的交往也逐渐增多，他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时的因为同伴间的争执而烦恼,幼儿通常通过比较来自我认识，就能对自己的才能做出判断，如我的个子高吗？我跑的快吗？他们也从同伴那里理解到别人对自己的评价。
　　首先孩子们在一起玩的时候就要开动脑筋，要安排角色,要组织活动,可以充分利用他自有的经历，大大发挥孩子们聪明才智和独立考虑的才能。其次可以学会互相交往、互相适应，独生子女****惯于另人适应自己的需要，而很少感觉到自己去适应别人和环境的需要,小伙伴在一起玩就有交往，有交往就有适应的问题,有的孩子在家很娇气、很霸道，这种性格都是不受小伙伴欢送的,他们喜欢才能强的幼儿,会出主意而又随和的伙伴，为了和小伙伴一起玩，娇气的、霸道的很容易懂得他们不能在像家里一样任性，这样的环境可以使孩子逐步自然的放弃自己的优越感,学会忍受、适应，那些在家和***玩游戏只能赢不能输的孩子，这个时候也只好认输了，这些在和小伙伴一起时受到锻炼是家庭中做不到的,也是非常有价值的。再其次是可以充分反映出孩子的个性，一个孩子一个样，不仅外表不同，性格、爱好、才能都不同，这并没有好坏之分,在游戏中很自然地出现小头领，他在小伙伴中有威信,能把大家组织起来，指挥得体,有的孩子头脑灵敏，会出主意,是个小参谋，有的孩子特别守纪律，当然也有爱捣蛋的，也有没常性的，也有哭鼻子的，但他们都会在和小伙伴一起玩的时候得到锻炼，也就是可以学****别人的长处。
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　　我对班上的两名性格、才能迥异小朋友进展单独谈话调查和分析。
　　李普昊小朋友自从来到幼儿园之后，就不太爱和小朋友接触，单独一个人玩，我询问过昊昊的母亲，昊昊在家表现怎样，他妈妈说:在家里愿意和比他大的孩子玩，几乎不和自己那么大的小朋友玩，我觉着昊昊独立游戏是自主的，不爱约束的活动,不是没有搭人伙伴不得不退出伙伴集体，自己一个人玩，单独游戏是自由的、放松的、随意的，所以许多幼儿乐意一个人单独。第二个小朋友萌萌以往非常愿意和其他的小朋友玩也愿意参加到伙伴的集体中去，但是由于没有人愿意和他们玩，他出于迫不得已才一个人玩。（精品文档请下载）
　　对于这样的小朋友，老师要多鼓励和促进他们的社会交往才能的开展和进步。
　　一、组织丰富多彩的活动鼓励幼儿在活动中积极交往,例如：在体育游戏中，老师不失时机的引导小朋友在一起游戏，学会轮流、等待、分享、合作、帮助等社会行为和技巧。（精品文档请下载）
　　二、老师投放活动材料时要考虑孩子的年龄特点，既要提供充足的材料，保证幼儿顺利的游戏，还要有意识地投放一些需要幼儿互相合作，共同操作游戏的材料，促进幼儿的社会交往才能。在详细的游戏中，要刻意的安排给弱势儿童一些角色,如