《荷塘月色导案.doc

《荷塘月色》导案教学目标: 1 .品味语言,学****赏析散文的艺术手法。 2 .通过把握本文的情感脉络,学****鉴赏抒情散文。教学重难点: 1 .让学生走进作品的情感世界,体会作者颇不宁静的感情。 2 .学****作者运用语言的技巧。教学方法: 通过听朗读、学生默读, 让学生读文入境。通过反复学生诵读、感知, 品味作品语言。通过提问思考讨论,体会作者的感情。教学设计:两课时。教学过程: 第一课时教学设想: 初读课文, 理清文章结构, 揣摩直接表现作者思想感情的语句, 体会景物描写中融注的深情,分析作者感情的发展变化。(一)新课导入 1 、了解作者,导入新课作者朱自清( 1898 — 1948 ) ,原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴, 1898 年生于江苏东海。 1903 年随家定居扬州, 所以自称“我是扬州人”。 1916 年中学毕业后, 考入北京大学预科班, 次年, 为了勉励自己有困境中不丧志, 不灰心, 保持清白, 不与坏人同流合污, 便取《楚辞· 卜居》,“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字, 改名“朱自清”, 考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时,朱自清开始创作新诗, 1923 年发表的长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。 1929 年出版诗集《踪迹》, 1925 年任清华大学教授, 创作转向散文, 同时开始研究古典文学。 1928 年出版散文集《背影》,成了著名的散文作家。 1948 年8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。***同志曾在《别了,司徒雷登》一文中说:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 2 、请学生阅读背景资料,分析作者的心态,结合写作背景略谈自读感受。本文写于 1927 年7月, 正是蒋介石发动“四?一二”***政变之后, 白色恐怖笼罩着中国大地, 这时, 蒋介石叛变革命, 中国处于一片黑暗之中。在此之前, 朱自清作为“大时代中一名小卒”, 一直在呐喊和斗争, 但是在四一二政变之后, 却从斗争的“十字街头”, 钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶, 作者对生活感到惶惑矛盾, 内心是抑郁的, 是始终无法平静的。我们来了解这时期作者的思想,看看他的自我表白: “在旧时代正在崩坏, 新局面尚未到来的时候, 衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或***, 才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时, 便只有暂时逃避的一法……在这三条路里,我将选择那一条呢? ……我既不能参加革命或***,总得找一个依据,才可以姑作安心地过日子…我终于在国学里找着了一个题目。”( 《那里走》) “这几天似乎有些异样, 像一叶扁舟在无边的大海上, 像一个猎人在无尽的森林里…心里是一团乱麻, 也可以说是一团火。似乎在挣扎着, 要明白些什么, 但似乎什么也没有明白”(《一封信》) 再者,作者自称是个“中和主义者”,这也在一定程度上决定着本文的抒情风格。明确: 可见, 这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写, 流露出作者想寻找安宁但又不可得, 幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情, 这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。本文写于 1927 年7 月,作于北京清华园