掌声优质课教案设计.docx

掌声优质课教案设计.docx1
掌声优质课教案设计
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
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掌声优质课教案设计
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
　　教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
　　教学难点：通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。
　　教学过程：
　　一、课前谈话
　　上课前我们来玩一玩，说一说自己，看谁把自己说得最棒，能赢得我们大家的掌声？有胆量试吗？
　　学生纷纷叙述，随机请个别学生说说得到掌声后的感受。
　　二、直接导课
　　这节课我们继续来学****掌声》这篇课文，齐读课题。
　　三、学****第一和第四自然段
　　１、快速地默读课文，想一想原来的英子是个怎样的小女孩？（可怜、自卑、缺乏自信）你是从哪儿看出来的？
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　　随机出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后她又总是最后一个离开。
　　Ａ出示这段话，让学生自由读读，此时说说你们还感受到了什么？
　　如、默默地地坐在那儿（内向，不善于交谈，孤独，随即指导读句子）
　　“上课前，她早早地就来到了教室，下课后她又总是最后一个离开。”
　　体会怕别人歧视她，自卑的心理，同时让孩子联系实际说说，你们在下课的时候都喜欢干什么，心情怎么样？可英子呢？
　　Ｂ此时就让我们一起走进英子，再一次去真真切切地感受英子的内心世界吧。
　　齐读这几句话。
　　２、刚才大家边读先想体会到了英子不愿意与大家交流，不愿意让大家看到她走路的姿势。她是多么的孤独、寂寞啊，课文中有一个词概括了英子的这些表现，大家找一找！（忧郁）板书：忧郁
　　３、那后来的英子又变得怎么样了呢？板书：开朗
　　出示：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声第二课时优质课教案设计
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　　Ａ、指名读，说感受。Ｂ你仿佛看到了什么？想象说话：操场上我们能见到英子活跃的身影；课堂上能见到她那高举的小手；庆祝会上也能见到英子……是啊，此时的英子活跃在校园的各个角落，她是多么快乐呀！C指名读。
　　5、看到忧郁的英子变得如此的`开朗，你有什么疑问吗？
　　四、研读为何英子前后的变化会如此之大。
　　１、自由读课文的二、三自然段。（板书：掌声）
　　出示就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
　　故事讲完了，教室里又响起了热烈地掌声。
　　想想这两次掌声分别是在什么情况下响起的，同时又给英子去了什么？边读边找找相关的句子，同时把自己的感受写在旁边。
　　当你完成的时候，可以把你的感受在四人小组里同你的伙伴交流一下，预设点：
　　（1）“轮到英子地时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。”
　　A：你